İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Hemşirelik (İngilizce) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | NUR203 | ||||
| Ders İsmi: | Hemşirelikte Etik | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | English | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Evet | ||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. EMİNE TÜRKMEN | ||||
| Dersi Veren(ler): | Prof. Dr. Şenay Uzun | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, öğrencilerde hemşirelikte araştırmanın önemine ve araştırma sonuçlarının klinikte (kanıt temelli uygulama) kullanımına yönelik farkındalık geliştirmek için araştırma makalelerinin eleştirel okunmasına, araştırma süreci basamaklarına (araştırma konusunu saptanması, araştırmanın planlanması, uygulanması, rapor edilmesi ve yayınlanması) ve uygulamaya aktarılmasına yönelik bilgi, beceri ve tutum kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders, sağlık ve hemşirelik felsefesini; etik, değer ve ahlak kavramlarını; mesleki etik ilkeler, değerler ve hasta haklarını; mesleki etik düzenlemeleri ve ilgili yasal düzenlemeleri, etik kavramlar ve etik teorileri, hasta haklarının gelişimini, etik karar vermede kullanılan kaynakları (etik ilkler, etik problem çözme yöntemi ve etik kurul), gelişim sürecinde etik yaklaşımı; sağlık bakım ortamlarında yaşanan etik sorunların ve etik boyutu olan güncel durumların eleştirel bir bakış açısıyla analizi ve çözümlenmesi ile ilgili vaka çalışmalarını içerir. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Hemşireliğin mesleki etik ilkelerini, değerlerini ve mesleki standartları benimser, bireylerin değer ve haklarına önem verir. 2) Hemşirelik bakımında karşılaşılan etik sorunların farkına varır. 3) Hemşirelik uygulamalarını ve sağlık hizmet sunumunda karşılaşılan etik sorunları etkileyen sosyal, ekonomik, politik, kültürel, teknolojik ve kurumsal faktörleri tartışır. 4) Hemşirelik bakımında karşılaşılan etik sorunları ilgili yasal düzenlemeler, etik ilkeler, değerler, hasta hakları, ilgili ulusal ve uluslararası etik düzenlemeler açısından analiz eder. 5) Uygulama ortamında karşılaşılan etik sorunların çözümünde ilgili kaynakları (etik ilkeler, hasta hakları, etik problem çözme yöntemi, etik kurul) kullanır. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | • Dersin tanıtımı • Hemşirelikte etiğe giriş: Sağlık kavramı, hemşirelik felsefesi ve bakım etiği | - |
| 2) | • Etik ve ahlak kavramı ve etik teoriler • Sağlık alanında etik duyarlılığın önemi • Vaka çalışması için grupların belirlenmesi (Vaka çalışması için grupların, konuların ve sunum tarihinin belirlenmesi ve hazırlık ilkelerinin tartışılması) | - |
| 3) | • Sağlık alanında değerler, etik ilkeler ve hasta haklarının gelişimi (hasta haklarının gelişimi, hasta hakları ile ilgili düzenlemeler, mesleki etik ilkler ve değerler) | - |
| 4) | • Sağlık alanında değerler, etik ilkeler ve hasta haklarının gelişimi (hasta haklarının gelişimi, hasta hakları ile ilgili düzenlemeler, mesleki etik ilkeler ve değerler) | - |
| 5) | • Etik sorun tipleri • Sağlık ve hemşirelikte etik sorunlara yaklaşımlar (etik ilkeler, etik karar verme yöntemleri, etik kurullar): Etik karar verme yöntemleri | - |
| 6) | • Sağlık ve hemşirelik alanında etik sorunlara yaklaşımlar: Etik kurullar • Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 7) | Ara Sınavı | - |
| 8) | • Yaşam sürecinde etik: Yenidoğan, çocuk, adolesan, yetişkin ve yaşlı bakımında etik • Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 9) | • Malpraktis kavramı ve etik • Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 10) | • Bakım ortamlarında etik sorunlar (palyatif bakım, yoğun bakım, acil bakımda) • Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | |
| 11) | • Bilimsel araştırma ve yayın sürecinde etik • Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 12) | • Sağlık ve hemşirelikte güncel etik sorunlar ve yaklaşımlar: Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 13) | • Sağlık ve hemşirelikte güncel etik sorunlar ve yaklaşımlar: Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 14) | • Sağlık ve hemşirelikte güncel etik sorunlar ve yaklaşımlar: Vaka çalışmasının sunumu, tartışma ve değerlendirme | - |
| 15) | Final sınavı | - |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Dawis, A.J., Fowler, M. D., & Aroskar, M. A. (2010). Ethical Dilemmnas & Nursing Practice. Fifth Edition. Pearson, Boston. Ecevit Alpar, Ş. (2013). Çağdaş Hemşirelikte Etik. İstanbul, Türkiye: İstanbul Tıp Kitabevleri. |
| Diğer Kaynaklar: | • American Nurses Association (ANA). (2021). Nursing Scope and Standards of Practice (4th ed.). Silver Spring, MD: ANA. • Hogan M (2018). Nursing Fundamentals Reviews and Rationals. Pearsn Education Inc. USA • International Council of Nurses (ICN). (2021). International Council of Nurses Revised 2021. The ICN Code of Ethics for Nurses. Geneva, Switzerland. https://www.thder.org.tr/icn-hemsireler-icin-etik-kodlar-2021-versiyonu-cevirisi • Kuçuradi, İ. (2020). İnsan ve Değerleri. Ankara, Türkiye: Şen Matbaa. • Potter AP, Perry AG, Stockert PA, Hall AM, Ostendorf WR, eds. (2017). Fundamentals of Nursing. 9th ed. St Louis, Missouri: Elseiver. • Şendir M (2024). Hemşirelik Esasları, Bilgiden Uygulamaya: Kavramlar, İlkeler, Beceriler. Ed. Atabek Aşti T, Karadağ A., Akademi Basın ve Yayıncılık, İstanbul. • Türk Hemşireler (THD). (2009). Hemşireler İçin Etik İlke ve Sorumluluklar. Türk Hemşireler Derneği. Ankara, Türkiye. https://www.thder.org.tr/uploads/files/hemsire-brosur.pdf • Uzun Ş. (2024). Hemşirelik Felsefesi . Hemşirelik Kavramları. Ed. Kadağ A, Çalışkan N, Göçmen Baykara Z Ankara Nobel Tıp Kitapevleri. Ünsal, A. (Ed.). (2021). Hemşirelik Tarihi Deontoloji ve Etik. İstanbul, Türkiye: Akademik Basın ve Yayıncılık. • Yıldırım Keskin, A. (Ed.) (2020). Hemşirelikte Etik Yaklaşımlar. Ankara, Türkiye: Akademisyen Kitabevi. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||
| 2) Hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilmek için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 2) Birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini, mesleki rollerini kullanarak bütüncül ve kanıta dayalı yaklaşımla etik ilkelere, hasta güvenliği ve kalite standartlarına uygun bir şekilde hemşirelik süreci doğrultusunda yerine getirir. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 3) Hemşirelik uygulamaları, araştırmaları, eğitimi ve yönetiminde bakım ve bilişim teknolojilerini kullanır. | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||||
| 4) Sağlık hizmetlerinin geliştirilmesi ve sunumunda birey, aile, toplum, meslektaşlar, sağlık ekibinin diğer üyeleri, kurum ve kuruluşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 5) Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 6) Mesleki uygulamalarında ilgili mevzuatı dikkate alır. | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | |||||
| 7) Kişisel ve mesleki yaşamında, yaşam boyu öğrenme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 8) Toplum sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda koruma ve hemşirelik bakım önceliklerini belirler, kriz yönetiminde duyarlı davranır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 9) Sağlık politikalarının, kurumsal kalite sistemlerinin geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve sürekli iyileştirilmesinde rol üstlenir. | 1 | 1 | ||||||||
| 10) Toplumsal sorumluluk bilinciyle araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | 1 | 1 | ||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 2) | Hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilmek için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir. | 2 |
| 2) | Birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini, mesleki rollerini kullanarak bütüncül ve kanıta dayalı yaklaşımla etik ilkelere, hasta güvenliği ve kalite standartlarına uygun bir şekilde hemşirelik süreci doğrultusunda yerine getirir. | 2 |
| 3) | Hemşirelik uygulamaları, araştırmaları, eğitimi ve yönetiminde bakım ve bilişim teknolojilerini kullanır. | 1 |
| 4) | Sağlık hizmetlerinin geliştirilmesi ve sunumunda birey, aile, toplum, meslektaşlar, sağlık ekibinin diğer üyeleri, kurum ve kuruluşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar. | 1 |
| 5) | Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır. | 1 |
| 6) | Mesleki uygulamalarında ilgili mevzuatı dikkate alır. | 2 |
| 7) | Kişisel ve mesleki yaşamında, yaşam boyu öğrenme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır. | 2 |
| 8) | Toplum sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda koruma ve hemşirelik bakım önceliklerini belirler, kriz yönetiminde duyarlı davranır. | 1 |
| 9) | Sağlık politikalarının, kurumsal kalite sistemlerinin geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve sürekli iyileştirilmesinde rol üstlenir. | 1 |
| 10) | Toplumsal sorumluluk bilinciyle araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | 1 |
Ölçme ve Değerlendirme
| Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Küçük Sınavlar | 1 | % 15 |
| Ödev | 1 | % 15 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 25 |
| Final | 1 | % 45 |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 14 |
| Ödevler | 4 | 8 |
| Ara Sınavlar | 1 | 5 |
| Final | 3 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 60 | |