Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
1) |
Giriş |
|
2) |
What is Sociology? |
• Giddens et al. Chapter 1 – What is Sociology? |
3) |
Doing Sociology |
• Giddens et al. Chapter 2 – Asking and Answering Sociological Questions
• Thio, Alex and Jim D. Taylor. Social Problems. Sudbury, MA: Jones and Bartlett Learning 2012, “Introduction to Social Problems” Pages: 1-13 (available online at
http://samples.jbpub.com/9780763793098/93098_CH01_Thio.pdf)
|
4) |
Toplumsallaşma ve Toplumsal Etkileşim |
• Giddens et al. Chapter 4 – Socialization and the Life Course (pg 91 – 107 and pg 110 to end of chapter)
• Giddens et al. Chapter 5 – Social Interaction and Everyday life in the Age of the Internet
(pg 121-133 and 136 to end of chapter)
|
5) |
Midterm |
|
6) |
Kültür, Sınıf, ve Tüketim |
• Giddens et al. Chapter 3 – Culture and Society
• Wright, Bradley. “Conspicuous consumption and your iPhone” (available online at
http://www.everydaysociologyblog.com/2008/09/conspicuous-con.html)
• Sternheimer, Karen. “Consuming Home” (available online at
https://www.everydaysociologyblog.com/2015/07/consuming-home.html#more)
• Giddens et al. Chapter 8 – Stratification, Class and Inequality (From beginning of chapter to pg 236)
|
7) |
Kültür, Sınıf, ve Tüketim
|
Giddens et al. Chapter 3 – Culture and Society
• Wright, Bradley. “Conspicuous consumption and your iPhone” (available online at
http://www.everydaysociologyblog.com/2008/09/conspicuous-con.html)
• Sternheimer, Karen. “Consuming Home” (available online at
https://www.everydaysociologyblog.com/2015/07/consuming-home.html#more)
Giddens et al. Chapter 8 – Stratification, Class and Inequality (From beginning of chapter to pg 236) |
8) |
Toplumsal Cinsiyet |
• Giddens et al. Chapter 10 – Gender Inequality
• Barber, Kristen. “The Well-Coiffed Man: Class, Race, and Heterosexual Masculinity in the Hair Salon” Gender&Society. 2008 22: 455
• Steinem, Gloria. “If Men Could Menstruate” in Ms. Magazine. 1978. (available online at
http://www.haverford.edu/psych/ddavis/p109g/steinem.menstruate.html)
|
9) |
Toplumsal Cinsiyet |
• Giddens et al. Chapter 10 – Gender Inequality
• Barber, Kristen. “The Well-Coiffed Man: Class, Race, and Heterosexual Masculinity in the Hair Salon” Gender&Society. 2008 22: 455
• Steinem, Gloria. “If Men Could Menstruate” in Ms. Magazine. 1978. (available online at
http://www.haverford.edu/psych/ddavis/p109g/steinem.menstruate.html)
|
10) |
Irk ve Etnisite |
Giddens et al. Chapter 11 – Race, Ethnicity, and Racism
• Cole, Nicki Lisa. “What Is Racial Formation Theory?”. 2019. (available online at
https://www.thoughtco.com/racial-formation-3026509)
|
11) |
İş, Ekonomi, ve Küresel Eşitsizlik |
• Giddens et al., Ch. 14 “Work and Economic Life”
• Giddens et al., Ch. 9 “Global Inequality”
• Giddens et al., Ch. 19 “Population, Urbanization and the Environment” (From “Population growth, Urbanization, and environmental Challenges” pg 674 to 681)
• Giddens et al., Ch. 20 “Globalization in a Changing World” (From the beginning of the chapter, pg 689 to 705, From “Globalization and Inequality “ pg 711 to end of chapter)
• Ghosh, Jayati. “150 years of 'Das Kapital': How relevant is Marx today?”. 2017. (available online at https://www.aljazeera.com/indepth/opinion/2017/08/150-years-das-kapital-relevant-marx-today-170817115417283.html)
• Kaufman, Scott Eric “‘No one is making them stop’: Why corporations outsource catastrophe -and workers pay the price” (available online at http://www.salon.com/2015/07/06/no_one_is_making_them_stop_why_corporations_
outsource_catastrophe_and_workers_pay_the_price/)
|
12) |
İş, Ekonomi, ve Küresel Eşitsizlik |
• Giddens et al., Ch. 14 “Work and Economic Life”
• Giddens et al., Ch. 9 “Global Inequality”
• Giddens et al., Ch. 19 “Population, Urbanization and the Environment” (From “Population growth, Urbanization, and environmental Challenges” pg 674 to 681)
• Giddens et al., Ch. 20 “Globalization in a Changing World” (From the beginning of the chapter, pg 689 to 705, From “Globalization and Inequality “ pg 711 to end of chapter)
• Ghosh, Jayati. “150 years of 'Das Kapital': How relevant is Marx today?”. 2017. (available online at https://www.aljazeera.com/indepth/opinion/2017/08/150-years-das-kapital-relevant-marx-today-170817115417283.html)
• Kaufman, Scott Eric “‘No one is making them stop’: Why corporations outsource catastrophe -and workers pay the price” (available online at http://www.salon.com/2015/07/06/no_one_is_making_them_stop_why_corporations_
outsource_catastrophe_and_workers_pay_the_price/)
|
13) |
Toplumsal Sapkınlık, Toplumsal Kontrol, ve Toplumsal Değişim |
• Giddens et al., Ch. 7 “Conformity, Deviance and Crime”
• Jeffrey Reiman and Paul Leighton,
The Rich Get Richer and the Poor Get Prison: Ideology, Class, and Criminal Justice, Ninth Edition. Boston: Pearson, 2010, “Introduction: Criminal Justice through the Looking Glass, or Winning by Losing” pg 20-27
• Essig, Kate. “Activism Or Slacktivism? How Social Media Hurts And Helps Student Activism” (available online at http://news.stlpublicradio.org/post/activism-or-slacktivism-
how-social-media-hurts-and-helps-student-activism)
• Castells, Manuel. “Opening: Networking Minds, Creating Meaning, Contesting Power” pp 1- 20 in Networks of Outrage and Hope: Social Movements in the Internet Age. 2012.
Malden, MA: Polity Press. |
14) |
Özet |
|
|
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
1) |
Yaratıcı yazı yazabilmek, özgün ve ilgi çekici kurmaca senaryolar, mekanlar ve evrenler düşleyebilmek ve üretebilmek. 2 boyutlu ve 3 boyutlu görsel tasarım yapabilmek ve etkileyici işitsel kurgu yapabilmek. Tüm bu sanatsal faaliyetleri, birtakım amaçlar doğrultusunda ve tasarım odaklı planlayabilmek. Oyun tasarım sürecinin kendisini tasarlayabilmek. |
|
2) |
Matematiksel veri üzerinden düşünebilmek ve yaratıcı içerik üretebilmek. Parametrik tasarım yapabilmek. Yaratıcı yazın, grafik, illüstratif, mekânsal ve karakter tasarım gibi sanat ve tasarım faaliyetlerini sayısallaştırabilmek. Kantitatif ve nesnel yaklaşım ile kalitatif ve öznel fikir üretebilmek. |
|
3) |
Farklı uzmanlık alanlarını ve bu alanlardan doğan içerikleri bir arada düşünerek proje yapabilmek. Farklı fikirlerin ve becerilerin birlikteliğiyle barışık biçimde takım çalışması yapabilmek. Kapsamlı ve bütünsel video oyun konseptleri üretebilmek. Yapılan çalışmaları portfolyo ve sunum formatında hazırlayabilmek, sergileyebilmek, anlatabilmek ve savunabilmek. |
|
4) |
Video oyun tarihi ve kuramı üzerine eleştirel düşünce okur-yazarlığı kazanmak. Oyunların felsefi, antropolojik, politik ve toplumsal açılımları üzerine düşünebilmek ve akademik metin üretebilmek. Video oyun bilgi alanının güncel sorunsallarından haberdar olmak. Eleştiri kabul etme profesyonelliğini gösterebilmek. |
|
5) |
Video oyun kültürü ve video oyun kültürünün beslendiği diğer kültürel etkinlik alanlarının tarihsel birikimlerinden ve güncel üretimlerinden haberdar olmak. Hem estetik hem teknik üretim ve düşünce biçimlerini kültürel etkinlik olarak ele alabilmek, yorumlayabilmek ve konumlandırabilmek. |
|
6) |
Video oyunlarının toplumsal ve ekonomik gerçekliklerinin geçmişiyle ilgili bilgi sahibi, güncel koşullarından haberdar ve gelecekteki potansiyelleriyle ilgili öngörülü olmak. Profesyonel iş ilişkileri kurabilmek, yazışma yapabilmek ve prodüksiyon planlaması kurgulayabilmek. Genele hâkim olurken, belli bir veya birkaç uzmanlık alanında özelleşebilmek. |
|
7) |
Üretimin her aşamasında video oyun bilgi alanı içinde ve dışında araştırma yapabilmek, veri süzebilmek ve sentez yapabilmek. Disiplinler arası araştırma yapabilmek. Farklı kaynaklardan doğan içerikleri birbirlerine kararak özgün fikirler üretmek. Öğrenmeyi öğrenmek. |
|
8) |
Profesyonel dijital içerik üretim araçlarını ve teknolojilerini anlamak, öğrenmek ve kullanmak. Farklı üretim gereksinimlerine hizmet edecek iş akışları tasarlayabilmek. İş akışına dahil olan teknolojileri, alışılagelmiş ve bilinen kapsamları dışında kullanabilmek ve yeri geldiğinde yeni kapsamlara hizmet edecek teknolojiler araştırmak, keşfetmek ve işlevlendirebilmek. |
|