İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Odyoloji | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | ODY015 | ||||
| Ders İsmi: | Denge Sistemi ve Çoklu Yaklaşımlar | ||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | Turkish | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm/Program Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üy. AHMET CEYLAN | ||||
| Dersi Veren(ler): | |||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu derste öğrencinin denge sistemini etkileyebilecek hastalıklara yönelik bütüncül bir bakış açısı kazanması ve karşılaşabileceği spesifik konular hakkında temel bilgiler edinmesi amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders kapsamında Vestibüler Hastalıkların Psikiyatrik Yönü, Vestibüler Hastalıkların Tedavisinde Yaygın Kullanılan İlaç Tedavileri, Çoklu Tanı Vaka Örnekleri: BPPV- Meniere Hastalığı, BPPV- Migrenöz Vertigo, Meniere-Migrenöz Vertigo, BPPV- Anksiyete Bozukluğu, Labirintin, Santral Sinir Sistemi ve Servikal Yaralanma, Semisirküler Kanal Dehissansı- Tulio Fenomeni, Ortostatik Hipotansiyon, Vertebrabaziler Yetmezlik, Nonspesifik Vestibülopati, Bilateral Vestibüler Kayıp, Konjenital İç Kulak Malformasyonları anlatılacaktır. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Öğrenci, Vestibüler problemler ve psikiyatrik durumlar arasında ilişki kurabilir. 2) Vestibüler sisteme yönelik kullanılan yaygın ilaç tedavilerini bilir. 3) Denge sistemini etkileyen birden çok hastalığın bir arada bulunabildiği durumları tanır, vaka örnekleri üzerinden ilgili hastalıkları yorumlar. 4) Klinik pratikte sık karşılaşılmayan fakat ayırıcı tanıda dikkat edilmesi gereken durumları vaka örnekleri ile öğrenir, yorumlama becerisi kazanır. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Vestibüler Problemlerin Psikiyatrik Yönü | |
| 2) | Vestibüler Problemlerin Tedavisinde Kullanılan Yaygın İlaç Tedavileri | |
| 3) | Çoklu Tanı Vaka Örnekleri: BPPV- Meniere Hastalığı | |
| 4) | Çoklu Tanı Vaka Örnekleri: BPPV- Migrenöz Vertigo | |
| 5) | Çoklu Tanı Vaka Örnekleri- Meniere* Migrenöz Vertigo | |
| 6) | Çoklu Tanı Vaka Örnekleri: BPPV- Anksiyete Bozukluğu | |
| 7) | Çoklu Tanı Vaka Örnekleri: Labirintit, Santral Sinir Sistemi ve Servikal Yaralanma | |
| 8) | Ara Sınav | |
| 9) | Özel Durum Vaka Örnekleri: Semisirküler Kanal Dehissansı- Toulıo Fenomeni | |
| 10) | Özel Durum Vaka Örnekleri: Ortostatik Hipofonksiyon | |
| 11) | Özel Durum Vaka Örnekleri: Vertebrabaziler Yetmezlik | |
| 12) | Özel Durum Vaka Örnekleri: Spesifik Olmayan Vestibülopati | |
| 13) | Özel Durum Vaka Örnekleri : Bilateral Vestibüler Kayıp | |
| 14) | Özel Durum Vaka Örnekleri: Konjenital İç Kulak Malformasyonları | |
| 15) | Final Sınavı | |
| 16) | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Furman, J., Cass, S., & Whitney, S. (2010). Vestibular Disorders: A Case Study Approach to Diagnosis and Treatment/ Third Edition |
| Diğer Kaynaklar: | Öğretim elemanının ders notları |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||
| 1) Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgilere sahip ders notları, uygulama için gerekli araç-gereçleri ve multimedya eğitim araçlarını ve diğer kaynaklar ile desteklenen ileri düzeyde gerekli kurumsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||||
| 2) Odyoloji eğitiminde öğrendiği bilgileri bireysel ve toplumsal ölçekte işitme, konuşma ve denge sistemi sağlığının geliştirilmesi ve bu alanlarda ortaya çıkabilecek problemlerin önlenmesi ve gerekirse tedavisi için kullanır. | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||
| 3) İşitme, denge ve kısmen de olsa konuşma bozuklukları alanındaki güncel ve dogmatik olmayan kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve gerekli durumlarda paylaşır. | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||
| 4) Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | 1 | 1 | 2 | 2 | ||||||
| 5) Odyoloji alanındaki bilgi birikimi ile bilimsel ölçekli bir çalışmayı bağımsız olarak ortaya koyabilir ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile birlikte yüksek uyum içerinde ekip üyesi olarak görev alır. | 1 | 1 | 1 | 2 | ||||||
| 6) Odyoloji alanına ilişkin görev aldığı ya da sorumlu olduğu uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | 2 | 2 | ||||||||
| 7) İşitme, denge ve kısmen de olsa konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde tespit eder, mesleki, ahlaki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri oluşturur. | 1 | 2 | 3 | 3 | ||||||
| 8) Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknoloji ve eğitim araç gereçlerini kullanır. | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| 9) Uygulama ya da meslek hayatı sırasında alana dair veyahut alan dışı karmaşık problemleri çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
| 10) Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur. | 2 | 2 | ||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgilere sahip ders notları, uygulama için gerekli araç-gereçleri ve multimedya eğitim araçlarını ve diğer kaynaklar ile desteklenen ileri düzeyde gerekli kurumsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | 3 |
| 2) | Odyoloji eğitiminde öğrendiği bilgileri bireysel ve toplumsal ölçekte işitme, konuşma ve denge sistemi sağlığının geliştirilmesi ve bu alanlarda ortaya çıkabilecek problemlerin önlenmesi ve gerekirse tedavisi için kullanır. | 3 |
| 3) | İşitme, denge ve kısmen de olsa konuşma bozuklukları alanındaki güncel ve dogmatik olmayan kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve gerekli durumlarda paylaşır. | 3 |
| 4) | Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | 2 |
| 5) | Odyoloji alanındaki bilgi birikimi ile bilimsel ölçekli bir çalışmayı bağımsız olarak ortaya koyabilir ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile birlikte yüksek uyum içerinde ekip üyesi olarak görev alır. | 1 |
| 6) | Odyoloji alanına ilişkin görev aldığı ya da sorumlu olduğu uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | 3 |
| 7) | İşitme, denge ve kısmen de olsa konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde tespit eder, mesleki, ahlaki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri oluşturur. | 2 |
| 8) | Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknoloji ve eğitim araç gereçlerini kullanır. | 2 |
| 9) | Uygulama ya da meslek hayatı sırasında alana dair veyahut alan dışı karmaşık problemleri çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 2 |
| 10) | Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur. | 2 |
Ölçme ve Değerlendirme
| Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 26 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 39 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 |
| Final | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 69 | |