İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İngiliz Dili ve Edebiyatı (İngilizce) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | ELL206 | ||||
| Ders İsmi: | İkinci Dil Öğretim Yöntemleri | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | İngilizce | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üy. MASOUMEH SEYYEDREZAEI | ||||
| Dersi Veren(ler): | Dr. Öğretim Üyesi Masoumeh Seyyedrezaei | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Öğrenciler, dil öğretimine yönelik çeşitli yaklaşım ve yöntemler hakkında bilgi edineceklerdir: 20. yüzyılın başlarındaki öğretim eğilimlerinden günümüzün iletişimsel yaklaşımlarına kadar uzanan bir yelpazenin yanı sıra, Total Physical Response, De/Suggestopedia ve Community Language Learning gibi farklı alternatif yöntemler de ele alınacaktır. |
| Dersin İçeriği: | Dersin amacı, öğrencileri dil öğretimi ve öğrenimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı yaklaşımlarla tanıştırmaktır. Ders kapsamında, yabancı dil dersinde zengin bir öğrenme ortamı oluşturmak için farklı yaklaşım ve yöntemlerin nasıl kullanılabileceği incelenmektedir. Katılımcıların, farklı öğretim yöntemleri hakkında uygulamaya yönelik sunumlar yapmaları beklenmektedir. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) • Dil öğretim yöntemlerinin gelişimini açıklamak ve güncel yöntemler ile öğretim uygulamalarının dayandığı gerekçeleri kendi öğretim uygulamalarını yönlendirmek için kullanmak. 2) Yabancı dil öğretim yöntemlerini uygulayabilme 3) Yabancı dil öğretim metotlarını yabancı dil yaklaşımlarına göre değerlendirebilme 4) Yabancı dil öğretim tekniklerini uygulayabilme 5) Yabancı dil izlencesini değerlendirebilme |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Introduction – What APPROACH means to a language teacher. Analytic vs. Synthetic Approach Skill-based vs. Input-based Nativism vs. Cognitivism | |
| 2) | Grammar Translation Method Larsen-Freeman, Ch. 2 Direct Method Larsen-Freeman, Ch. 3 The Audio-lingual Method Larsen-Freeman, Ch. 4 https://www.youtube.com/watch?v=Pz0TPDUz3FU&list=PL7BlTIDdOgZJhim70umCX0sAJFOtMRnda | |
| 3) | The Silent Way Larsen-Freeman, Ch. 5 https://www.youtube.com/watch?v=xqLzbLCpack De/Suggestopedia Larsen-Freeman, Ch. 6 https://www.youtube.com/watch?v=3rkrvRlty5M | |
| 4) | Community Language Learning Larsen-Freeman, Ch. 7 https://www.youtube.com/watch?v=tx_we_P3Pic | |
| 5) | The Total Physical Response Larsen-Freeman, Ch. 8 https://www.youtube.com/watch?v=bkMQXFOqyQA | |
| 6) | The Communicative Language Teaching Larsen-Freeman, Ch. 9 https://www.youtube.com/watch?v=DOj3BRL0i14 | |
| 7) | Content- based instruction Larsen-Freeman, Ch. 10 | |
| 8) | MID-TERM | |
| 9) | Content- based instruction Larsen-Freeman, Ch. 10 English for Academic purposes | |
| 10) | Content- based instruction Larsen-Freeman, Ch. 10 English for Specific Purposes | |
| 11) | Task-based language teaching Larsen-Freeman, Ch. 11 | |
| 12) | The Natural Approach http://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf https://tr.pinterest.com/pin/3237030968180372/ https://www.youtube.com/watch?v=DYcBNHJPMGo | |
| 13) | TPRS (Blain Ray) https://www.youtube.com/watch?v=UgdMsOcSXkQ https://fluencyfast.com/about-us/what-is-tprs/ | |
| 13) | Post-method era | |
| 14) | Language teaching and contemporary issues: Artificial Intelligence, metaverse, transmedia story telling, communication technologies etc | |
| 15) | Final Exam |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | • Diane Larsen-Freeman, Marti Anderson (2011). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford University Press. 3rd edition. • Richards, J. C. & Rodgers, T. S - Approaches and Methods in Language Teaching-Cambridge University Press (2014) • The Natural Approach: Language Acquisition in the classroom (Free download link: http://www.sdkrashen.com/content/books/the_natural_approach.pdf |
| Diğer Kaynaklar: | • Diane Larsen-Freeman, Marti Anderson (2011). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford University Press. 3rd edition. • Richards, J. C. & Rodgers, T. S - Approaches and Methods in Language Teaching-Cambridge University Press (2014) • The Natural Approach: Language Acquisition in the classroom (Free download link: http://www.sdkrashen.com/content/books/the_natural_approach.pdf |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||||
| 1) Akademik İngilizce dil becerilerini etkili kullanır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| 2) İngiliz Dilinin tarihsel ve kültürel temellerini ve gelişim dönemlerini ayrıntılı bir biçimde bilir. | ||||||||||||||||
| 3) Kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte İngiliz Edebiyatı dönemlerini ayrıntılı bir şekilde bilir. | ||||||||||||||||
| 4) Kurgu (roman, hikâye), tiyatro, şiir gibi temel edebi türlerini özelliklerini göre değerlendirir. | ||||||||||||||||
| 5) İngilizce kelimelerin doğru telaffuzu hakkında bilgi sahibi olur. | ||||||||||||||||
| 6) Edebiyat kuramındaki çeşitli analitik kavram ve araçları edebi örnekler üzerinde uygular. | ||||||||||||||||
| 7) Çağdaş dil ve dilbilim teorilerini kapsamlı bir şekilde bilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| 8) Dünya uygarlık tarihini kültürel ve tarihsel açıdan değerlendirir. | ||||||||||||||||
| 9) Farklı metin türlerinde İngilizce-Türkçe ve Türkçe-İngilizce çeviri yapabilir. | ||||||||||||||||
| 10) İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| 11) İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili ders malzemeleri geliştirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| 12) Amerikan ve Dünya edebiyatındaki önemli edebi şahsiyetleri ve eserleri kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte değerlendirir. | ||||||||||||||||
| 13) Diğer Avrupa dillerinden ikinci bir yabancı dil hakkında yeterli bilgiye sahip olur. | ||||||||||||||||
| 14) Sosyal bilimlerdeki temel araştırma yöntemlerini ve kuramlarını uygulayabilir. | ||||||||||||||||
| 15) Temel evrensel değerleri benimseyerek farklı dil, ırk, cinsiyet, din ve sosyal sınıf gruplarına karşı ön yargısız, saygılı, iletişime ve öğrenmeye açık bir tutum geliştirerek bu konularda sosyal sorumluluk alır. | ||||||||||||||||
| 16) Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme berecisi edinir. | ||||||||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Akademik İngilizce dil becerilerini etkili kullanır. | 3 |
| 2) | İngiliz Dilinin tarihsel ve kültürel temellerini ve gelişim dönemlerini ayrıntılı bir biçimde bilir. | |
| 3) | Kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte İngiliz Edebiyatı dönemlerini ayrıntılı bir şekilde bilir. | |
| 4) | Kurgu (roman, hikâye), tiyatro, şiir gibi temel edebi türlerini özelliklerini göre değerlendirir. | |
| 5) | İngilizce kelimelerin doğru telaffuzu hakkında bilgi sahibi olur. | |
| 6) | Edebiyat kuramındaki çeşitli analitik kavram ve araçları edebi örnekler üzerinde uygular. | |
| 7) | Çağdaş dil ve dilbilim teorilerini kapsamlı bir şekilde bilir. | 3 |
| 8) | Dünya uygarlık tarihini kültürel ve tarihsel açıdan değerlendirir. | |
| 9) | Farklı metin türlerinde İngilizce-Türkçe ve Türkçe-İngilizce çeviri yapabilir. | |
| 10) | İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. | 3 |
| 11) | İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili ders malzemeleri geliştirir. | 3 |
| 12) | Amerikan ve Dünya edebiyatındaki önemli edebi şahsiyetleri ve eserleri kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte değerlendirir. | |
| 13) | Diğer Avrupa dillerinden ikinci bir yabancı dil hakkında yeterli bilgiye sahip olur. | |
| 14) | Sosyal bilimlerdeki temel araştırma yöntemlerini ve kuramlarını uygulayabilir. | |
| 15) | Temel evrensel değerleri benimseyerek farklı dil, ırk, cinsiyet, din ve sosyal sınıf gruplarına karşı ön yargısız, saygılı, iletişime ve öğrenmeye açık bir tutum geliştirerek bu konularda sosyal sorumluluk alır. | |
| 16) | Yaşam boyu öğrenme bilinci, bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme berecisi edinir. |
Ölçme ve Değerlendirme
| Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 15 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 35 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 16 | 80 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 |
| Final | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 126 | |