Dersin Amacı: |
Bu ders keşif önceki Amerikan yerlilerinin sözlü edebiyatından Amerikan Bağımsızlık Savaşı'na kadar olan Amerikan edebiyatına genel bir giriş niteliğindedir. Önemli edebiyat eserlerin (hem düzyazı hem de şiir) tanıtımı ve bu uzun dönemin başlıca tarihsel ve kültürel gelişmelerinin gözden geçirilmesini kapsar. Ders, her bir edebi ve tarihi dönem için giriş niteliğinde dersler ve ardından bireysel metinlerin okunması ve tartışılması şeklinde sunulmaktadır. |
Dersin İçeriği: |
Amerikanın keşfi öncesi yerli halkın sözlü edebiyatından başlayarak, Avrupalıların koloniler oluşturmaları, Puritenler, Amerikan Bağımsızlık Savaşı, ABD’nin kurulması ve Amerikan İç Savaşı’na kadar olan dönemdeki önemli olaylar, felsefi düşünceler, yerli mitleri, sömürgeleştirme kavramı ve tarihi; Avrupalıların Amerika kıtasına ulaşmalarıyla başlayan tarihsel sürecin arka planı; dönemin Bradstreet, Taylor, Franklin, Paine ve Freneau gibi belli başlı yazarları; edebi dönem ve akımlar. |
Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
1) |
America: Discovery to Independence (1492-1783) (p
Historical, Social and Literary Context (1) (p.2-26)
• The New World at the Time of Columbus
• England and the New World
• Life in the Colonies
|
|
2) |
America: Discovery to Independence (1492-1783)
Historical, Social and Literary Context (2) (p. 27-40)
• Early Colonial Literature
• Early to Late 18th Century American Literature
|
|
3) |
America: Discovery to Independence (1492-1783)
Poetry
• Anne Bradstreet (p.43 -44)
• Edward Taylor (p. 47-49)
• Phillis Wheatley (p. 51-52)
Prose
• Captain John Smith (p. 53-57)
• John Winthrop (p. 58-61)
• William Bradford (p. 62-64)
|
|
4) |
America: Discovery to Independence (1492-1783)
Prose
• Cotton Mather (p. 67-69)
• Mary Rowlandson (p. 70-73)
• Jonathan Edwards (p. 74-76)
• Benjamin Franklin (p. 77-81, 84-89)
• Thomas Paine (p. 90-97)
• St Jean de Creveceor (p. 98-102)
|
|
5) |
Post-Revolutionary America (1783-1820)
Historical, Social and Literary Context (258-285)
|
|
6) |
Post-Revolutionary America (1783-1820)
Poetry
• William Cullen Bryant (p.286-288)
• Philip Freneau (p. 289-296)
Prose
• Washington Irving (p. 297-309)
• Olaudah Equiano – Gustavus Vassa (p. 310-313)
|
|
7) |
Revision |
|
8) |
MIDTERM EXAM |
|
9) |
America (1820 -1890)
Historical, Social and Literary Context (p. 510-593)
|
|
10) |
America (1820 -1890)
Transcendentalism
• R. Waldo Emerson (p. 633- 637)
• Henry David Thoreau (p. 638-643)
• Walt Whitman (p. 594-604)
|
|
11) |
America (1820 -1890)
Poetry
• Emily Dickinson (p. 605-613
• Edgar Allan Poe
• Henry Wadsworth Longfellow
|
|
12) |
America (1820 -1890)
Prose
• James Fenimore Cooper (p. 614-617)
• Edgar Allan Poe (p. 623-632)
|
|
13) |
America (1820 -1890)
Prose
• Herman Melville (p. 657- 674)
• Nathaniel Hawthorne (p. 644-651)
|
|
14) |
America (1820 -1890)
Prose
• Stephen Crane (p. 701-707)
• Mark Twain (p. 675-688)
|
|
15) |
FINAL EXAM |
|
|
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
1) |
Akademik İngilizce dil becerilerini etkili kullanır. |
2 |
2) |
İngiliz Dilinin tarihsel ve kültürel temellerini ve gelişim dönemlerini ayrıntılı bir biçimde bilir. |
2 |
3) |
Kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte İngiliz Edebiyatı dönemlerini ayrıntılı bir şekilde bilir. |
|
4) |
Kurgu (roman, hikâye), tiyatro, şiir gibi temel edebi türlerini özelliklerini göre değerlendirir. |
2 |
5) |
Edebiyat kuramındaki çeşitli analitik kavram ve araçları edebi örnekler üzerinde uygular. |
2 |
6) |
Çağdaş dil ve dilbilim teorilerini kapsamlı bir şekilde bilir. |
|
7) |
Amerikan ve Dünya edebiyatındaki önemli edebi şahsiyetleri ve eserleri kültürel ve tarihi özellikleri ile birlikte değerlendirir. |
3 |
8) |
Dünya uygarlık tarihini kültürel ve tarihsel açıdan değerlendirir. |
|
9) |
Farklı metin türlerinde İngilizce-Türkçe ve Türkçe-İngilizce çeviri yapabilir. |
|
10) |
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini uygular. |
|
11) |
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi ile ilgili ders malzemeleri geliştirir. |
|
12) |
İkinci bir yabancı dili, Avrupa Dil Portföyü kriterine göre en az B1 Genel Düzeyinde kullanır. |
|
13) |
Bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini, en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde kullanır. |
|
14) |
Sosyal bilimlerdeki temel araştırma yöntemlerini ve kuramlarını uygulayabilir. |
|
15) |
Temel evrensel değerleri benimseyerek farklı dil, ırk, cinsiyet, din ve sosyal sınıf gruplarına karşı ön yargısız, saygılı, iletişime ve öğrenmeye açık bir tutum geliştirerek bu konularda sosyal sorumluluk alır. |
|