Dil ve Konuşma Terapisi Önizleme
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

DKT040

Ders İsmi:

Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

AKTS

Öğretim Dili:

Türkçe

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Bölüm/Program Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Araş. Gör. SÜHEYLANUR SAL

Dersi Veren(ler):

Nucan Alpüran

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Gelişim ve öğrenmenin temellerini ve içeriğini anlamak. Bilişsel gelişim, ahlaki gelişimi kişilik gelişimi, davranışçı ve bilişsel yaklaşımlara göre öğrenmek ve öğrenme stilleri ve stratejilerini edinmek

Dersin İçeriği:

Psikolojinin temel prensiplerine dayanan kavramları açıklamak. Öğrenci davranışını gelişim ve öğrenme psikolojisi kapsamında anlamak ve gerekli davranış düzenleme yöntemlerini ve becerisini kazanmak. Öğrencilerin mesleki ve kişilik gelişimlerine katkıda bulunmak. Gelişim psikolojisine ait bilgilerden öğrenme ve öğretmede faydalanmak. Öğrenmeye etki eden etmenleri açıklamak. Öğrenmenin temellerini açıklamak. Öğrenme kuramlarını açıklamak ve ayrıntılandırmak. Öğrenme teorilerinin birbiri ile ilişkilerini anlamaya çalışmak. Öğrenme kuramlarından öğretme ve öğrenmede yararlanmak.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Psikoloji kavramının anlamı, kapsamı ve işlevini açıklar. Psikoloji tarihçesi ve psikoloji bilimini yönlendiren yaklaşımları sıralar. Gelişim ve öğrenme psikolojisi bilim alanının gereği ve önemi hakkındaki görüşleri açıklar. Gelişim ve öğrenme psikolojisinde kullanılan yöntemlerin neler olduğunu açıklar. Gelişim ve öğrenme psikolojisinde kullanılan araştırma tekniklerini sıralar.
2) Psikososyal gelişim kuramlarını tanır. Gelişim dönemlerine göre psikososyal gelişim aşamalarını açıklar.
3) Bedensel ve devinsel büyüme ile ilgili kavramları tanımlar. Okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim döneminde bedensel ve devinsel gelişimi açıklar. Cinsiyet farklılıklarına göre bedensel ve devinsel gelişim farklılıklarını ayırt eder. Cinsel gelişimde erkek ve kızlarda görüler belirtileri tanıtır. Öğretim sürecinde bedensel ve devinsel gelişime ilişkin sorumluluklarını sıralar.
4) Öğrenme Psikolojisi Kavramını açıklar Davranışçı yaklaşıma göre öğrenmenin oluşum sürecini açıklar. Davranışçı kuramcıların yaklaşım farkları ve benzerliklerini tartışır. Davranışçı öğrenme kuramının temel ilkelerini sıralar. Önceki yaşantıların davranış ve öğrenme üzerindeki etkilerini açıklar.
5) Sosyal Öğrenme Kuramı Sosyal öğrenme kuramını kavrar. Model ve gözlemleyen ilişkisini açıklar. Kuramın temel ilkelerini sıralar. Sosyal öğrenme kuramında öğrenme süreçlerini açıklar. Sosyal öğrenme kuramı ile eğitim ilkelerini sıralar.
6) Gestalt Kuramı ile ilgili temel kavramları açıklar. Gestalt kuramı yasalarını uygulamada nasıl kullanacağını sıralar. Gestalt kuramının olumlu yönleri ve sınırlılıklarını açıklar. İnsancıl yaklaşımın temel kavramlarını, ilkeleri, olumlu yönleri ve sınırlılıklarını değerlendirir.
7) Zihinsel yapıdaki bilgi akış sürecini açıklar. Bellek türleri ve özelliklerini sıralar. Hangi tür bilgi hangi bellekte saklanır ayırt eder. Öğrenme eyleminde bilişsel süreçleri nasıl etkin kullanabileceğini açıklar. Öğrenme eksiklerinin bilişsel sürecin hangi aşamasından kaynaklandığını belirler. Yürütücü işlevleri açıklar. Bilgiyi işleme modelini tanıtır ve diğer öğrenme kuramları ile karşılaştırır.
8) Öğrenmeyi etkileyen etkenleri sıralar. Öğrenenle ilgili etmenleri sıralar. Öğrenmede; yaş, zeka, güdülenme, genel uyarılmışlık hali ve kaygı, fizyolojik durum, önceki öğrenilenlerin aktarılması kavramlarını açıklar. Öğrenmede bireysel ayrılıklar ve sonuçlarını açıklar.
9) Öğrenmenin Biyolojik Temelleri Öğrenmenin biyolojik temellerini kavrar Öğrenme kazanımlarının beyne nasıl kaydedildiğini açıklar. Düşünme, kavrama ve öğrenme beynin hangi kısımları arasında gerçekleşir açıklar.
10) Öğrenme ve öğretme ile ilgili temel kavramları açıklar. Öğrenmenin niteliğinin ayırdına varır. Doğuştan getirilen ve öğrenilmiş davranışları birbirinden ayırır.
11) Kişiliği tanımlar. Kişilik gelişimi hakkında farklı kuramsal görüşleri kavrar, kişilik gelişimi açından değerlendirmeler yapar. Kişilik gelişimi kuramlarının eğitsel süreçlerle ilişkisini değerlendirir. Ahlak gelişimi kuramları çerçevesinde ahlak gelişimi sürecini açıklar. Sağlıklı bir ahlak gelişiminin gereklerini bilimsel olarak sıralar.
12) Bilişsel gelişim ve dil gelişimi ile ilgili terimleri açıklar. Piaget’in bilişsel gelişim kuramını açıklar. Dil gelişimi ile ilgili farklı görüşleri tartışır. Gelişim ilkelerinin, çocukların bilişsel ve dil gelişimini sağlamada etkisini değerlendirir.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Öğrenmede Bilişsel Yaklaşımlar	yok
1)	Psikoloji Kavramının Temeli ve Tarihi Gelişimi	yok
2)	Gelişim İlkeleri ve Dönemleri	yok
3)	Fiziksel Gelişim	yok
4)	Sosyal-Duygusal Gelişim	yok
5)	Bilişsel Gelişim ve Dil Gelişimi	yok
6)	Kişilik Gelişimi ve Sosyal Gelişim	yok
7)	Öğrenme ve Öğretme ile ilgili Temel Kavramlar	yok
8)	Öğrenme Psikolojisi Kavramı	yok
9)	Öğrenme Etkenleri	yok
10)	Öğrenmenin Biyolojik Temelleri	yok
11)	Gestalt Kuramı	yok
12)	Sosyal Öğrenme Teorisi	yok
13)	Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar	yok
14)	Öğrenmede Bilişsel Yaklaşımlar	yok
14)	Öğrenmede Bilişsel Yaklaşımlar	yok

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	yoktur
Diğer Kaynaklar:	Kolektif Yazarlı. (2019) Gelişim Psikolojisi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Ed. Uğur Gürgan. Dander, MJ., Gardiner HW. (1999). Child and Adolescent Development. Minnesota: İmge Y.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Course Learning Outcomes	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Program Kazanımları
1) Alanında edindiği özgün kuramsal ve uygulamalı bilgiler ile ekipmanları kullanarak dil ve konuşma bozukluklarını önlemek, değerlendirmek, tanılamak, ayırıcı tanı koymak için terapi programları hazırlar ve uygular. Gerektiği durumlarda süreci ve uygulamayı değiştirir veya sonlandırır.
1) -Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. -Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. -Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. - Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2) Dil ve konuşma terapisi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahip olur.
3) Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
4) Mesleğin tarihi gelişimi ve edindiği bilgi ve becerileri dil ve konuşma bozuklukları alanında meslek etiği prensipleri doğrultusunda uygulamaya geçirir.
5) Mesleki gelişim ve öğrenme ilkelerini, iletişim ve sosyal becerileri mesleğini gerçekleştirdiği çalışma alanlarında uygular.
6) Dil ve konuşma terapisi alanında edindiği bilgi, beceri ve problem çözme yeteneklerini interdisipliner, multidisipliner ve transdisipliner olarak kullanır.
7) Dil ve konuşma terapisi ile ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olma; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilme; verileri yorumlayabilme, değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
8) Dil ve konuşma terapisi alanında teknolojik araç ve gereçleri kullanarak araştırma ve proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır.
9) İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar.
10) Dil ve konuşma bozuklukları bilgileri ile kendi uygulamalarını bütünleştirir, gerçekleştirir ve meslek elemanları ile paylaşır.
11) Bilgi teknolojilerini ve ders malzemelerini öğretme-öğrenme sürecinde bireysel ya da grup içinde sorumluluk alarak etkili olarak kullanır, çözüm üretir, yaşam boyu araştırma ve öğrenme alışkanlığı kazanır.
12) Bilimsel kaynakları, yasal düzenlemeleri ve ilgili bilgi teknolojilerini kullanarak güncel bilgiye ulaşır; teorik ve/veya pratik araştırma yapar, alanındaki projelerde araştırmacı olarak yer alır, bulgularını sözlü ve yazılı olarak rapor halinde ulusal ve/veya uluslararası toplantılarda sunar ve/veya yayınlar.
13) Bilimsel bilgiye ulaşmak için araştırma yöntem ve tekniklerini kullanarak bilginin doğasını, kaynağını, sınırlarını, doğruluğunu, güvenirliliğini ve geçerliliğini değerlendirir, analiz eder, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir ve yorumlar.
14) Bireysel farklılıkları, kültürel inançları, örf ve adetleri ve bunların günlük aktivite, rol ve katılma etkilerini göz önünde bulundurur ve saygı duyar.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Orta	3 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Alanında edindiği özgün kuramsal ve uygulamalı bilgiler ile ekipmanları kullanarak dil ve konuşma bozukluklarını önlemek, değerlendirmek, tanılamak, ayırıcı tanı koymak için terapi programları hazırlar ve uygular. Gerektiği durumlarda süreci ve uygulamayı değiştirir veya sonlandırır.
1)	-Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. -Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. -Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. - Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2)	Dil ve konuşma terapisi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahip olur.
3)	Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
4)	Mesleğin tarihi gelişimi ve edindiği bilgi ve becerileri dil ve konuşma bozuklukları alanında meslek etiği prensipleri doğrultusunda uygulamaya geçirir.
5)	Mesleki gelişim ve öğrenme ilkelerini, iletişim ve sosyal becerileri mesleğini gerçekleştirdiği çalışma alanlarında uygular.
6)	Dil ve konuşma terapisi alanında edindiği bilgi, beceri ve problem çözme yeteneklerini interdisipliner, multidisipliner ve transdisipliner olarak kullanır.
7)	Dil ve konuşma terapisi ile ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olma; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilme; verileri yorumlayabilme, değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
8)	Dil ve konuşma terapisi alanında teknolojik araç ve gereçleri kullanarak araştırma ve proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır.
9)	İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar.
10)	Dil ve konuşma bozuklukları bilgileri ile kendi uygulamalarını bütünleştirir, gerçekleştirir ve meslek elemanları ile paylaşır.
11)	Bilgi teknolojilerini ve ders malzemelerini öğretme-öğrenme sürecinde bireysel ya da grup içinde sorumluluk alarak etkili olarak kullanır, çözüm üretir, yaşam boyu araştırma ve öğrenme alışkanlığı kazanır.
12)	Bilimsel kaynakları, yasal düzenlemeleri ve ilgili bilgi teknolojilerini kullanarak güncel bilgiye ulaşır; teorik ve/veya pratik araştırma yapar, alanındaki projelerde araştırmacı olarak yer alır, bulgularını sözlü ve yazılı olarak rapor halinde ulusal ve/veya uluslararası toplantılarda sunar ve/veya yayınlar.
13)	Bilimsel bilgiye ulaşmak için araştırma yöntem ve tekniklerini kullanarak bilginin doğasını, kaynağını, sınırlarını, doğruluğunu, güvenirliliğini ve geçerliliğini değerlendirir, analiz eder, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir ve yorumlar.
14)	Bireysel farklılıkları, kültürel inançları, örf ve adetleri ve bunların günlük aktivite, rol ve katılma etkilerini göz önünde bulundurur ve saygı duyar.

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Final	1	% 50
Final Pratik	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Aktiviteye Hazırlık	Aktivitede Harçanan Süre	Aktivite Gereksinimi İçin Süre	İş Yükü
Ödevler	14	14	14	14	588
Ara Sınavlar	1	1	1	1	3
Final	1	1	1	1	3
Toplam İş Yükü					594