| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Giriş |
- |
| 2) |
Yapay Zeka nedir? |
- |
| 3) |
Turing Machine |
- |
| 4) |
Yapay Zeka ile İnsan Bilinci |
- |
| 5) |
Yapay Zeka (Çince Odası) |
http://ethosfelsefe.com/sites/default/files/2021-09/Frht-192-216.pdf |
| 6) |
Yapay Zeka ve Öğrenme |
|
| 7) |
Sanal Gerçeklik Uygulamaları |
Derin G, Öztürk E. Yapay zeka psikolojisi ve sanal gerçeklik uygulamaları. Öztürk E, editör. Siber Psikoloji. 1. Baskı. Ankara: Türkiye Klinikleri; 2020. p.41-7. |
| 8) |
Vize Sınavı |
|
| 9) |
Psikoterapi Yöntemi olarak Sanal Gerçeklik |
Falconer CJ, Slater M, Rovira A, King JA, Gilbert P, et al. (2014) Embodying Compassion: A Virtual Reality Paradigm for Overcoming Excessive SelfCriticism. PLoS ONE 9(11): e111933. doi:10.1371/journal.pone.0111933 |
| 10) |
VR Lab'ı |
|
| 11) |
İnsan ve Yapay Zeka Etkileşimi |
https://www.youtube.com/watch?v=7PGLODg3Xg4
https://www.youtube.com/watch?v=3KPbzsKZyYY |
| 12) |
Sanal Gerçeklik (VR) Araştırmaları |
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6697203/pdf/nihms-1526332.pdf
Porras-Garcia, B.; Ferrer-Garcia, M.; Serrano-Troncoso, E.; Carulla-Roig, M.; Soto-Usera, P.; Miquel-Nabau, H.; Fernández-Del castillo Olivares, L.; Marnet-Fiol, R.;
de la Montaña Santos-Carrasco, I.; Borszewski, B.; et al. AN-VR-BE. A
Randomized Controlled Trial for Reducing Fear of Gaining Weight and
Other Eating Disorder Symptoms in Anorexia Nervosa through Virtual
Reality-Based Body Exposure. J. Clin. Med. 2021, 10, 682. https://doi.org/
10.3390/jcm10040682
|
| 13) |
Gelecekte Yapay Zeka ve Robotlar |
Matrix Filmi |
| 14) |
Tartışma ve Sonuçlar |
- |
| Ders Notları / Kitaplar: |
Ecology, Artificial Intelligence, and Virtual Reality: Life in the Digital Dark Ages (Environment and Society), Sing C Chew, Lexington, 2021. |
| Diğer Kaynaklar: |
Ecology, Artificial Intelligence, and Virtual Reality: Life in the Digital Dark Ages (Environment and Society), Sing C Chew, Lexington, 2021.
Virtual Reality, Augmented Reality and Artificial Intelligence in Special Education, Ange Anderson, Routledge, 2019. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Psikoloji bilimine ilişkin uzmanlık bilgisine sahip olurlar. |
|
| 2) |
Psikoloji alanında uygulama süreçlerine ilişkin bilgi sahibidir. |
|
| 3) |
Psikoloji alanındaki güncel konuları ve araştırmaları takip edebilirler. |
|
| 4) |
Psikoloji alanındaki çalışmaları kavrarlar. |
|
| 5) |
Psikoloji uygulama alanında çalışma yürütebilir. |
|
| 6) |
Öğrenciler sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin ilişkin süreçleri tanıyacak, anlayacak ve saygı duyacaktır. |
|
| 7) |
Öğrenciler bilgi yeterliliğini ve bilgisayarları ve diğer teknolojileri birçok amaç için kullanma becerisini göstereceklerdir. |
|
| 8) |
Öğrenciler belirsizliğe tahammül edebilecek, etik davranabilecek ve bir disiplin olarak psikolojinin temelini oluşturan diğer değerleri yansıtabilecektir. |
|
| 9) |
Bilimsel süreçleri kanıta dayalı bir biçimde gerçekleştirirler. |
|
| 10) |
Öğrenciler psikoloji temel bilgilerini kişisel, sosyal ve örgütsel konulara uygulayacaklardır. |
|
| 11) |
Ekip çalışmasında aktif ve işbirliği içinde dahil olur ve liderlik yapabilir |
|
| 12) |
Psikoloji alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve öğrenmesini yönlendirebilir |
|
| 13) |
Psikoloji alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir |
|
| 14) |
Psikoloji alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilir |
|