Felsefe | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu: | FEL308 | ||||
Ders İsmi: | Etik | ||||
Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
Ders Kredileri: |
|
||||
Öğretim Dili: | Turkish | ||||
Ders Koşulu: | |||||
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
Dersin Seviyesi: |
|
||||
Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üy. İBRAHİM EYLEM DOĞAN | ||||
Dersi Veren(ler): | Dr. Öğr. Üyesi İbrahim Eylem Doğan | ||||
Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amacı: | Bu dersin amacı tarih boyunca ahlak felsefesi alanındaki teorileri karşılaştırmalı olarak incelemektir. |
Dersin İçeriği: | İyi yaşam nedir? Ahlaken doğru eylem nedir? Bir insanı iyi veya kötü olarak değerlendirmenin ölçütleri nelerdir? Bu tür sorulara yanıt arayan erdem etiği, faydacılık, deontoloji gibi etik teorileri tartışılacaktır. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Felsefe tarihi boyunca öne çıkan etik teorileri hakkında bilgi edinecektir. 2) Etik teorilerinin pratik uygulanışı hakkında bilgi sahibi olacaktır. 3) Etik sorunların değerlendirilmesine ve çözümüne ilişkin eleştirel bakış açısı kazanacaktır. 4) Etikle felsefenin diğer alanları arasındaki karşılıklı ilişkiye dair bilgi sahibi olacaktır. |
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Giriş | |
2) | Felsefe ve Etik | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. |
3) | Etik Türleri | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. |
4) | Hazcılık | Epikür. "Menoikeus'a Mektup" ("Letter to Menoeceus"), Mektuplar ve Maksimler'in içinde. İstanbul: Remzi Kitabevi, 1962. |
5) | Bencillik Etiği | Thomas Hobbes, Leviathan. Semih Lim (Çev.). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 2008. |
6) | Görecilik | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. |
7) | Faydacılık/Sonuççuluk | John Stuart Mill. Faydacılık (Utilitarianism). Selin Aktuyun (Çev.). İstanbul: Alfa Yayınları, 2017. |
8) | Tekrar | |
9) | Ara Sınav | |
10) | Erdem Etiği | Aristoteles. Nikomakhos'a Etik (Nicomachean Ethics). Saffet Babür (Çev.). İstanbul: Bilgesu Yayıncılık, 2017. |
11) | Ödev Etiği/Deontoloji | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. |
12) | Uygulamalı Etik / Eşitlik - 1 | Peter Singer. Pratik Etik (Practical Ethics). Nedim Çatlı (Çev.) İstanbul: İthaki, 2012. |
13) | Uygulamalı Etik / Eşitlik - 2 | Peter Singer. Pratik Etik (Practical Ethics). Nedim Çatlı (Çev.) İstanbul: İthaki, 2012. |
14) | Genel Tekrar | |
15) | Final |
Ders Notları / Kitaplar: | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. Aristoteles. Nikomakhos'a Etik (Nicomachean Ethics). Saffet Babür (Çev.). İstanbul: Bilgesu Yayıncılık, 2017. Epikür. "Menoikeus'a Mektup" ("Letter to Menoeceus"), Mektuplar ve Maksimler'in içinde. İstanbul: Remzi Kitabevi, 1962. John Stuart Mill. Faydacılık (Utilitarianism). Selin Aktuyun (Çev.). İstanbul: Alfa Yayınları, 2017. Peter Singer. Pratik Etik (Practical Ethics). Nedim Çatlı (Çev.) İstanbul: İthaki, 2012. Thomas Hobbes, Leviathan. Semih Lim (Çev.). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 2008. |
Diğer Kaynaklar: | Ahmet Cevizci. Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları, 2002. Aristoteles. Nikomakhos'a Etik (Nicomachean Ethics). Saffet Babür (Çev.). İstanbul: Bilgesu Yayıncılık, 2017. Epikür. "Menoikeus'a Mektup" ("Letter to Menoeceus"), Mektuplar ve Maksimler'in içinde. İstanbul: Remzi Kitabevi, 1962. John Stuart Mill. Faydacılık (Utilitarianism). Selin Aktuyun (Çev.). İstanbul: Alfa Yayınları, 2017. Peter Singer. Pratik Etik (Practical Ethics). Nedim Çatlı (Çev.) İstanbul: İthaki, 2012. Thomas Hobbes, Leviathan. Semih Lim (Çev.). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 2008. |
Course Learning Outcomes | 1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Program Kazanımları | ||||||||||||||
1) Antik Çağ'dan günümüze felsefe tarihine ilişkin kapsamlı bilgi sahibi olur. | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
2) Analitik ve eleştirel düşünme yetisi kazanır. | ||||||||||||||
3) Ontoloji, epistemoloji, etik gibi temel disiplinlere dair kapsamlı bilgi sahibi olur. | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
4) Mantık alanına dair teorik bilgi edinir ve bu bilgiyi pratiğe uygulama becerisi kazanır. | ||||||||||||||
5) Felsefe metinlerini yakın okuma, mantıksal açıdan inceleme ve çözümleme, ve akıl yürütme yetileri edinir. | ||||||||||||||
6) Felsefi sorgulama ve farklı akıl yürütme yöntemleri öğrenir. | ||||||||||||||
7) Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||||||||||
8) Tarihi ve güncel olayları felsefi bakış açısıyla değerlendirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
9) Bağımsız araştırma ve inceleme yapma, metin yorumlama ve felsefi metin yazma yeteneği kazanır. | ||||||||||||||
10) İngilizce'yi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurar. | ||||||||||||||
11) Felsefeye dair konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | ||||||||||||||
12) Felsefi sorgulama becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda uygulamayı öğrenir ve başka disiplinlere de bu becerilerini aktarır. | ||||||||||||||
13) Felsefe ve bilim arasındaki belirlenim ilişkisine dair tarihsel bir bakış açısı kazanır. | ||||||||||||||
14) Temel felsefi kavramların anlamlarına ve kapsamına ilişkin tarihsel bilgi sahibi olur. |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
1) | Antik Çağ'dan günümüze felsefe tarihine ilişkin kapsamlı bilgi sahibi olur. | 2 |
2) | Analitik ve eleştirel düşünme yetisi kazanır. | |
3) | Ontoloji, epistemoloji, etik gibi temel disiplinlere dair kapsamlı bilgi sahibi olur. | 3 |
4) | Mantık alanına dair teorik bilgi edinir ve bu bilgiyi pratiğe uygulama becerisi kazanır. | |
5) | Felsefe metinlerini yakın okuma, mantıksal açıdan inceleme ve çözümleme, ve akıl yürütme yetileri edinir. | 3 |
6) | Felsefi sorgulama ve farklı akıl yürütme yöntemleri öğrenir. | 3 |
7) | Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | |
8) | Tarihi ve güncel olayları felsefi bakış açısıyla değerlendirir. | 2 |
9) | Bağımsız araştırma ve inceleme yapma, metin yorumlama ve felsefi metin yazma yeteneği kazanır. | 1 |
10) | İngilizce'yi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurar. | |
11) | Felsefeye dair konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | |
12) | Felsefi sorgulama becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda uygulamayı öğrenir ve başka disiplinlere de bu becerilerini aktarır. | 2 |
13) | Felsefe ve bilim arasındaki belirlenim ilişkisine dair tarihsel bir bakış açısı kazanır. | |
14) | Temel felsefi kavramların anlamlarına ve kapsamına ilişkin tarihsel bilgi sahibi olur. | 1 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
Final | 1 | % 60 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Aktiviteye Hazırlık | Aktivitede Harçanan Süre | Aktivite Gereksinimi İçin Süre | İş Yükü | ||
Ders Saati | 13 | 5 | 3 | 104 | |||
Ara Sınavlar | 1 | 12 | 2 | 14 | |||
Final | 1 | 18 | 3 | 21 | |||
Toplam İş Yükü | 139 |