İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | MIM089 | ||||
| Ders İsmi: | Parametrik Tasarım | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | Türkçe | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm/Program Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr. Gör. MEHMET SARPER TAKKECİ | ||||
| Dersi Veren(ler): | Mehmet Sarper Takkeci, Mehmet Berk Bostancı | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu seçmeli ders, çeşitli çevrimdışı eğitimlerin takip edilmesi ve tasarım görevleri aracılığıyla hesaplama yöntemleri ve parametrik modelleme anlayışını öğrencilere tanıtmak ve geliştirmek için kurgulanmıştır. Bu süreç boyunca öğrenciler, parametrik araçların ve hesaplamalı geometrinin temellerini kapsayan çeşitli becerileri kazanacaklar. Buna ek olarak, öğrencilere form üretimi için fizik simülasyon araçları tanıtılacaktır. Son olarak, öğrenciler, parametrik iş akışları tarafından oluşturulan fiziksel modeller oluşturmak için sayısal fabrikasyon araç ve yöntemleri ile karşılaşacaklardır. Dersin kurgusunun arkasındaki ana fikir, öğrencileri ders kapsamında yapılacak tasarım çalışmalarına yönelik kümülatif girdiye sahip olabilecek çeşitli hesaplamalı iş akışlarıyla karşılaştırmaktır. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders öğrencilere hesaplamalı düşünme ve parametrik modellemenin temellerini tanıtacaktır. Dönem, NURBS modelleme, veri işleme, form bulma ve sayısal fabrikasyon gibi çeşitli kavramları birleştirecek dört aşama etrafında düzenlenmiştir. Dönem, haftalık derslerin, tasarım çalışmalarının ve final projesini tamamlayacak şekilde organize edilmiştir. Bu doğrultuda öğrenciler, aritmetik, geometri, tasarım kuralları, malzemeler, fabrikasyonu içerecek çeşitli yöntemleri ve deneysel prosedürleri araştıracaklardır. Buna ek olarak, ders, parametrik modelleme ve hesaplamalı düşünmenin temellerini ve bunların tasarımla tamamlayıcı ilişkisini kapsarken, dijital kuramları, yöntemleri ve araçlarını anlamaya dönük bir şekilde kurgulanmıştır. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Hesaplamalı geometri ve parametrik modelleme ile ilgili bilgi sahibi olma 2) Parametrik iş akışları aracılığıyla tasarım fikrini geliştirme becerisi kazanma 3) Dijital modeller, ölçek ve mekan arasındaki temel ilişkileri anlama becerisi kazanma 4) Karmaşık geometriyi modelleme ve temsil etme becerisi kazanma 5) Dijital üretim tekniklerini tasarımla birleştirme becerisi kazanma 6) Dijital üretim hakkında bilgi sahibi olma 7) Farklı hesaplama ortamlarını ve araçlarını birleştiren deneysel tasarım stratejileri ile ilgili bilgi ve beceri sahibi olma |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Parametrik Modellemeye Giriş | |
| 2) | Veri, Veri Düzenleme | |
| 3) | Vektörler & Düzlemler | |
| 4) | Kümeler, Aralıklar, Seriler | |
| 5) | Mekansal Biçimlenmeler | |
| 6) | Form Bulma I (Kangaroo) | |
| 7) | Form Bulma II (Kangaroo) | |
| 8) | Form Bulma III | |
| 9) | Hacimsel Modelleme | |
| 10) | Kesit & Gruplama | |
| 11) | Prototipleme & Üretim | |
| 12) | Bireysel Çalışma | |
| 13) | Bireysel Çalışma | |
| 14) | Final Sunumları |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Jason S. Johnson & Joshua Vermillon, Digital Design Exercises for Architecture Students |
| Diğer Kaynaklar: | Jenny Sabin, Meander Mark Garcia, Diagrams of Architecture Lars Spuybroek, Nox: Machining Architecture George Stiny, Shape Dimitis Kottas, Contemporary Digital Architecture: Design and Techniques Oxman R. (2008) “Digital architecture as a challenge for design pedagogy: theory, knowledge, models and medium” Lisa Iwamoto, Digital Fabrications: Architectural and Material Techniques Marjan Colletti, Digital Poetics: An Open Theory of Design-Research in Architecture Scott Marble, Digital Workflows in Architecture: Design – Assembly – Industry Achim Menges and Sean Ahlquist, Computational Design Thinking |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Course Learning Outcomes | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||
| 1) İç Mimarlık mesleği ile ilgili güncel yayınları ve gelişmeleri sürekli olarak takip ederek değerlendirme ve tasarım sürecini, mimarlık ve sanat alanında üretilmiş kuramsal ve pratik bilgiler doğrultusunda şekillendirme. | ||||||||||||||
| 2) İç mimarlık disiplini içerisindeki alanlarda evrensel bilgiler edinerek bu bilgiler arasında ilişki kurma, kültürel alışkanlıkların, eğitimin ve etiğin tasarım alanındaki öneminin farkında olma. | ||||||||||||||
| 3) İç Mimarlık mesleği ile ilgili tüm girdileri ve koşulları doğru kullanıp uygulayarak profesyonel hayatta doğru mesleki iletişim becerisi ile iç mimarlık temsil yöntemlerine ve mesleki terminolojiye hakim olma. | ||||||||||||||
| 4) İç mimari tasarım bütünü içinde yer alan çeşitli fonksiyonlar üzerine odaklanma ve mekan parçalarını bir bütün olarak ele alma. | ||||||||||||||
| 5) Mekan tasarımı olgusunu farklı disiplinler üzerinden inceleyerek değerlendirme. | ||||||||||||||
| 6) İnsan-mekan-ölçek kavramları arasındaki ilişkiyi, kişilerin ihtiyaçları ile ilişkilendirerek kişiye uygun çağdaş tasarımlar yapabilme. | ||||||||||||||
| 7) Tasarım sürecini doğru ifade edebilmek için gerekli güzel sanatlar bilgisine sahip olarak tüm sunum ve anlatım tekniklerini kullanabilme. | ||||||||||||||
| 8) İç mimari bir projeyi tasarım aşamasında olgunlaştırdıktan sonra, uygulamaya yönelik detayları ortaya koyarak tasarımdan uygulamaya giden süreci doğru yönetebilme. | ||||||||||||||
| 9) Proje ve şantiye yönetimi ve uygulamaları, çalışanların sağlığı, çevre ve iş güvenliği bilinci, mesleki standartlar ve iş hukukuna hakim olma. | ||||||||||||||
| 10) Yapı malzemeleri ve onların uygulamalarıyla ilgili yeterli ve güncel bilgilere sahip olarak, doğru malzeme ve uygulama yöntemlerini seçebilme. | ||||||||||||||
| 11) Yapı, tasarım, uygulama ve mühendislik ile ilgili problemleri anlayabilme ve çözüm üretebilme. | ||||||||||||||
| 12) Estetik, teknik ve işlevsel koşulları bir araya getirerek özgün iç mimari tasarımlar yapabilme ve sahip olduğu mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirme. | ||||||||||||||
| 13) Bir yabancı dili eğitim-öğretim düzeyine göre, Avrupa Dil Portföyü kriteri açısından; en az B1; genel düzeyinde kullanma. | ||||||||||||||
| 14) Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı ileri düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma. | ||||||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İç Mimarlık mesleği ile ilgili güncel yayınları ve gelişmeleri sürekli olarak takip ederek değerlendirme ve tasarım sürecini, mimarlık ve sanat alanında üretilmiş kuramsal ve pratik bilgiler doğrultusunda şekillendirme. | |
| 2) | İç mimarlık disiplini içerisindeki alanlarda evrensel bilgiler edinerek bu bilgiler arasında ilişki kurma, kültürel alışkanlıkların, eğitimin ve etiğin tasarım alanındaki öneminin farkında olma. | |
| 3) | İç Mimarlık mesleği ile ilgili tüm girdileri ve koşulları doğru kullanıp uygulayarak profesyonel hayatta doğru mesleki iletişim becerisi ile iç mimarlık temsil yöntemlerine ve mesleki terminolojiye hakim olma. | |
| 4) | İç mimari tasarım bütünü içinde yer alan çeşitli fonksiyonlar üzerine odaklanma ve mekan parçalarını bir bütün olarak ele alma. | |
| 5) | Mekan tasarımı olgusunu farklı disiplinler üzerinden inceleyerek değerlendirme. | |
| 6) | İnsan-mekan-ölçek kavramları arasındaki ilişkiyi, kişilerin ihtiyaçları ile ilişkilendirerek kişiye uygun çağdaş tasarımlar yapabilme. | |
| 7) | Tasarım sürecini doğru ifade edebilmek için gerekli güzel sanatlar bilgisine sahip olarak tüm sunum ve anlatım tekniklerini kullanabilme. | |
| 8) | İç mimari bir projeyi tasarım aşamasında olgunlaştırdıktan sonra, uygulamaya yönelik detayları ortaya koyarak tasarımdan uygulamaya giden süreci doğru yönetebilme. | |
| 9) | Proje ve şantiye yönetimi ve uygulamaları, çalışanların sağlığı, çevre ve iş güvenliği bilinci, mesleki standartlar ve iş hukukuna hakim olma. | |
| 10) | Yapı malzemeleri ve onların uygulamalarıyla ilgili yeterli ve güncel bilgilere sahip olarak, doğru malzeme ve uygulama yöntemlerini seçebilme. | |
| 11) | Yapı, tasarım, uygulama ve mühendislik ile ilgili problemleri anlayabilme ve çözüm üretebilme. | |
| 12) | Estetik, teknik ve işlevsel koşulları bir araya getirerek özgün iç mimari tasarımlar yapabilme ve sahip olduğu mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirme. | |
| 13) | Bir yabancı dili eğitim-öğretim düzeyine göre, Avrupa Dil Portföyü kriteri açısından; en az B1; genel düzeyinde kullanma. | |
| 14) | Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı ileri düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma. |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Ödev | 3 | % 60 |
| Final | 1 | % 30 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 70 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 30 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 42 |
| Sunum / Seminer | 2 | 2 |
| Ödevler | 13 | 26 |
| Final | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 75 | |