| Dersin Amacı: |
Bu ders, sosyal-sorumluluk sahibi ve kendi kendine organize olan olan mekansal tasarım pratikleri üzerinden öğrencilerin kentsel alanların potansiyellerine dair içgörü kazanmasını; kentin ve kent halkının yararına, var olan mekânsal fazlalığı ortaya çıkarmak veya tetiklemek için doğru zamanda ve yerde müdahale edebilmesini amaçlamaktadır. Bu müdahaleler, antroposen çağda dünya gezegeninin farkındalığı ile, ortaklık kuran pratikler ile amatör inşa taktikleri üzerinden gelişir. |
| Dersin İçeriği: |
1960 ve 1970 yılları arasında, avangart sanat akımlarının ikinci dalgası ‘neo-avant-garde’, sosyal ve kültürel yapının yanı sıra mimarlıkta da fazlasıyla görünürlük kazandı. Dersin başlangıcında, pratik üzerine çalışanların işlerindeki keşifler, on yılın atmosferi dikkate alınarak izlenecektir. Avangardın ilk dalgası da dikkate alınarak sonuçlar tartışılarak giriş yapılacaktır. Bu modernist çağın kapanış noktasında "vizyoner" ve "ütopik" mimarinin önemli temsilcilerinin izinden giderek, seçilen çağdaş geçici mimarlık örnekleri, tipolojilerle mekanın anatomisini anlamak üzerinden araştırılacak ve yeniden yorumlanacaktır. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
"Geçici Mekan Tasarımına Giriş”
Ders İzlencesini tanımak
Zamanda Yolculuk & Akımları Özetlemek: https://www.youtube.com/watch?v=JWtOFF0iSbo |
|
| 2) |
Dünya ve Türkiye'deki fuarcılık tarihine bakış |
|
| 3) |
Güncel Mekansal Müdahale Biçimleri
Seminer I:
Nils Norman, ConstructionLab & Gordon Matta-Clark
Katlama Atölyesi:
Deneysel Mekana Giriş |
|
| 4) |
Geçici Mekan Tasarımı ve Ütopya
Seminer I:
New Babylon ve Archigram
Fotoğraf Atölyesi:
Maketi Fotoğraflamak |
|
| 5) |
Geçici Mekan Tasarımı ve Spekülatif Çizim Seminer I:
Drawing Ambiance ve Reynar Banham
Kolaj Atölyesi:
Fotoğrafları Kolajlamak |
|
| 6) |
Alternatif Geçici Mekan Tasarımı Örnekleri Seminer:
Pazar
Assemble, Elemental, Raumlabor, Lacaton & Vassal
Çizim Atölyesi:
Kolajları Yavaşlatmak |
|
| 7) |
Ara Sınav |
|
| 8) |
Haritalar ve Peyzajlardaki Geçici Mekanlar Seminer:
Guy Debord ve Desimini Waldheim
Çizim Atölyesi:
Düşünen Gölgeler |
|
| 9) |
Ekolojik Yaklaşımlar
Seminer:
Fritz Haeg ve Salmon Creek Farm
Tasarım Atölyesi:
Mekansal Tasarım Taktikleri |
|
| 10) |
Final Projesine Giriş Atölyesi:
Mekansal Fazlalığı Tanımlamak
Alanın Tanımlanması:
Vaziyet |
|
| 11) |
Final Projesi Üretimleri:
Geçici Mekanın Programı
Sorunun Tanımlanması:
İşlev |
|
| 12) |
Final Projesi Üretimleri:
Geçici Mekanın Tasarımı
Formun Tanımlanması:
Maket |
|
| 13) |
Final Projesi Üretimleri:
Geçici Mekanın Temsili
İletişimin Tanımlanması:
Çizim |
|
| 14) |
Sunumlar |
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
Drawing Ambiance: Alvin Boyarsky and the Architectural Association Eisenman, P. !Eisenman inside out: selected writings, 1963-1988”, 2004
Banham, R. !A Home is Not a House”, Art in America. 1965, Volume 2
Scott, F.D. !Architecture or Techno-Utopia”, 2001, Grey Room, No. 3
Crow, T. !The Rise of the Sixties: American and European Art in the Era of Dissent”, 1996, Yale University Press.
Can Altay, Urban Interiors: Problematizing Public Space. ARCH 353 and HTC 532 Fall 2015 Istanbul Bilgi University https://www.spatialagency.net |
| Diğer Kaynaklar: |
Drawing Ambiance: Alvin Boyarsky and the Architectural Association Eisenman, P. !Eisenman inside out: selected writings, 1963-1988”, 2004
Banham, R. !A Home is Not a House”, Art in America. 1965, Volume 2
Scott, F.D. !Architecture or Techno-Utopia”, 2001, Grey Room, No. 3
Crow, T. !The Rise of the Sixties: American and European Art in the Era of Dissent”, 1996, Yale University Press.
Can Altay, Urban Interiors: Problematizing Public Space. ARCH 353 and HTC 532 Fall 2015 Istanbul Bilgi University https://www.spatialagency.net |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Mimarlığın teknik, estetik, kültürel, tarihsel, toplumsal ve etik boyutları ile ilgili bilgi ve değerleri bilimsel ve eleştirel yaklaşımla öğrenir ve uygular. |
|
| 2) |
Mimarlık pratiğini çevresel, ekonomik ve sosyal sürdürebilirlik ilkeleri ile bütünleştirir. |
|
| 3) |
Mimari ve kentsel çevre ilişkisini kurabilir: Kentsel planlama / kentsel tasarım / proje arasındaki etkileşimleri sağlama ve uygulama bilgi ve becerisine sahiptir. |
|
| 4) |
Alanında veri toplama, analiz etme, yorumlama ve eleştirel düşünceye dayalı potansiyelleri ve sorunları tanımlama, kavram geliştirme ve eyleme dönük stratejiler belirleme becerisi kazanır. |
|
| 5) |
Kuram, tasarım ve uygulama arasında ilişki kurabilir. |
|
| 6) |
Toplumsal, işlevsel, teknik, estetik gereksinmelere cevap veren yaratıcı ve özgün fikirler ortaya koyarak mimari tasarım yapma, sunma, uygulama, yönetme ve denetleme aşamalarını bağımsız veya ortak yürütebilme becerisine sahiptir. |
|
| 7) |
Geleneksel yöntemler yanında, alanının gerektirdiği yeni bilişim teknolojilerini etkileşimli olarak kullanır. |
|
| 8) |
Yapılı çevrenin tarihsel ve korunmaya değer niteliklerini analiz etmek, belgelemek; bu alanda, koruma / kullanma dengesini göz önüne alarak renovasyon, restorasyon konularında tasarım yapma bilgi ve becerilerine sahiptir. |
|
| 9) |
Yapılı çevrenin oluşumunda ve bina tasarımında, bireysel ve/veya ekip üyesi olarak, farklı disiplinlerle işbirliği yapabilme ve eşgüdüm sağlayabilme becerisini kazanır. |
|
| 10) |
Mimarlık alanında mesleki etik ve davranış ilkeleri, örgütsel, yasal kurallar, standartlar, hak ve sorumluluklar ile süreçler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. |
|
| 11) |
Farklı ve değişen toplumsal ihtiyaçlara, yaşam kalitesini yükseltmeye katkı sağlamak üzere tasarım ve bilgi üretebilir. |
|
| 12) |
Yapılı çevrenin üretiminde, doğal afet riskleri dikkate alarak sağlam yapılar tasarlama konusunda bilgi ve sorumluluk bilincine sahiptir. |
|
| 13) |
Mesleki bilgi, düşünce ve uygulamalarına ilişkin yeni gelişmeleri izler ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. |
|
| 14) |
Mimarlık alanında toplumsal bilincin gelişmesinde, doğa ve kent haklarının dikkate alınması ve savunulmasında sorumluluk alır. |
|
| 15) |
Bir yabancı dilde mimari iletişim becerisine sahiptir. |
|
İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
