| Ders Kodu: | DKT305 | ||||
| Ders İsmi: | Konuşma Sesi Bozuklukları | ||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | Türkçe | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr. Gör. Dr. SÜHEYLANUR SAL İŞLEYEN | ||||
| Dersi Veren(ler): | Öğr. Gör. Muhsin Dölek | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
| Dersin Amacı: | Her öğrenci için bu dersin amacı; Çocuklarda konuşma sesi bozukluklarını tanımak. |
| Dersin İçeriği: | Konuşma sesi bozuklukları: tanımlar ve terimler; artikülasyon, fonoloji ve fonetik ilişkisi; konuşma sesi üretimi için gerekli biyolojik ve nörolojik bileşenler; konuşma sesi bozukluklarının sınıflandırılması; konuşma sesi bozukluklarının karakteristik özellikleri ve etiyolojisi; konuşma sesi bozukluklarının akademik ve sosyal yaşama etkileri; konuşma sesi bozukluklarında değerlendirme; vaka çalışmaları. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Konuşma sesi bozuklukları ile ilişkili tanımları ve terimleri açıklar. 2) Artikülasyon ve fonoloji arasındaki ilişkiyi açıklar. 3) Konuşma sesi üretimi için gerekli biyolojik ve nörolojik bileşenleri bilir. 4) Konuşma sesi bozukluklarını sınıflandırır. 5) Konuşma sesi bozukluklarını sınıflandırır 6) Konuşma sesi bozukluklarının karakteristik özelliklerini ve etiyolojisini bilir 7) Konuşma sesi bozukluklarının akademik ve sosyal yaşama etkilerini bilir. 8) Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirme sürecini (vaka öyküsü, oral-periferal muayene, ilgili standardize testler ve standardize olmayan değerlendirme araçları) bilir 9) Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirme sürecindeki adımları uygular. 10) Konuşma sesi bozukluklarına yönelik terapi yaklaşımlarını bilir. 11) Konuşma sesi bozukluklarına yönelik terapi yaklaşımları arasındaki farklılıkları ortaya koyar. 12) Teorik olarak verilen bir vaka örneğinde hangi terapi yaklaşımının uygulanacağına karar verir ve terapi planı hazırlar. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Konuşma Sesi Bozuklukları: Tanımlar ve Terimler | |
| 2) | Artikülasyon ve Fonoloji İlişkisi | |
| 3) | Konuşma Sesi Üretimi İçin Gerekli Biyolojik ve Nörolojik Bileşenler | |
| 4) | Konuşma Sesi Bozukluklarının Sınıflandırılması | |
| 5) | Konuşma Sesi Bozukluklarının Karakteristik Özellikleri ve etiyolojisi | |
| 6) | Konuşma Sesi Bozukluklarının Akademik ve Sosyal Yaşama Etkileri | |
| 7) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 8) | Ara Sınav | |
| 9) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 10) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 11) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 12) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Terapi | |
| 13) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Terapi | |
| 14) | Konuşma Sesi Bozukluklarında Terapi | |
| 15) | Vaka çalışması | |
| 16) | Final |
| Ders Notları / Kitaplar: | Applied Cognitive Linguistics I: Theory and Language Acquisition, Editors René Dirven Ronald W. Langacker John R. Taylor, Mouton de Gruyter, 2001. Children’s Speech Sound Disorders, Second Ed. Caroline Bowen, first published 2015 Wiley. |
| Diğer Kaynaklar: | Öğretim üyesi tarafından hazırlanan ders notları ve ppt sunumlar |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |
| Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 10 | 50 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 80 | |