İSTİNYE ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Hemşirelik (İngilizce) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | NUR048 | ||||
| Ders İsmi: | Adolescent Health | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | İngilizce | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm/Program Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. EMİNE TÜRKMEN | ||||
| Dersi Veren(ler): | Staff | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu ders; öğrencilerin, 12-18 yaş grubu gençlerin kendi sağlığını ve refahını koruma ve geliştirme davranışlarını kazanmalarını sağlamak üzere hemşirelerin sorumlulukları ve multidisipliner yaklaşımlar konusunda farkındalık kazanmalarını amaçlar. |
| Dersin İçeriği: | Dersin İçeriği Bu ders; ergenlikte sağlık ve hastalık, sağlıklı gelişim, iletişim becerileri, uzun süreli rahatsızlıklar ve özel gereksinimler, sağlıklı yaşamın koruma ve sürdürülmesi, ergene yönelik hizmetler, uzun dönemli sorunlarda tedaviye uyum ve bağlılık, cinsel sağlık, madde kullanımı, ruh sağlığı, yeme bozuklukları ve çalışma ile ilgili yasal çerçeve konularını kapsar. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Ergen sağlığını koruma ve geliştirmenin önemini kavrar. 2) Ergenlerde sağlığı bozan durumları veya tehdit eden riskleri belirler ve gerekli hemşirelik yaklaşımlarını geliştirir. 3) Uzun dönem tedaviye gereksinimi olan veya özel durumu olan ergenlerin tedaviye uyumunu ve bağlılığını geliştirecek stratejileri bulur. 4) Ergenleri ilgili ergen sağlığı hizmetlerine yönlendirir. |
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Dersin Tanıtımı – Ergenlikte sağlık ve hastalık | Kaynaklar |
| 2) | Ergenlikte sağlıklı gelişim | Kaynaklar |
| 3) | Ergenlerde iletişim becerileri | Kaynaklar |
| 4) | Ergenlikte uzun süreli rahatsızlıklar ve özel gereksinimler | Kaynaklar |
| 5) | Ergenlerde sağlıklı yaşamın korunması ve sürdürülmesi | Kaynaklar |
| 6) | Uzun dönemli sorunlarda tedaviye uyum ve bağlılık (kronik hastalıklar, özel gereksinimi olanlarda bakım ve bakımın devamlılığı) | Kaynaklar |
| 6) | Uzun dönemli sorunlarda tedaviye uyum ve bağlılık (kronik hastalıklar, özel gereksinimi olanlarda bakım ve bakımın devamlılığı) | Kaynaklar |
| 7) | Uzun dönemli sorunlarda tedaviye uyum ve bağlılık (kronik hastalıklar, özel gereksinimi olanlarda bakım ve bakımın devamlılığı) | Kaynaklar |
| 8) | Ara Sınavı | Kaynaklar |
| 9) | Gençlere yönelik hizmetler | Kaynaklar |
| 10) | Ergenlikte cinsel davranışlar ve üreme sağlığı | Kaynaklar |
| 11) | Ergenlikte ruh sağlığı ve refahı | Kaynaklar |
| 12) | Ergenlerde madde kullanımı ve önleme | Kaynaklar |
| 13) | Ergenlerde kendine zarar vermeyi önleme | Kaynaklar |
| 14) | Normal yeme davranışının gelişimi, obezite ve yeme bozuklukları | Kaynaklar |
| 15) | Ergenlerin çalışması ile ilgili yasal çerçeve | Kaynaklar |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Önerilen Ders Kaynakları 1. Törüner, E. K., Büyükgönenç, L., (Editör). (2023). Çocuk Sağlığı Temel Hemşirelik Yaklaşımları Genişletilmiş 3. Baskı. Ankara: Ankara Nobel Tıp Kitabevleri. 2. Taşkın, L. (2024). Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği. 19. baskı. Ankara: Akademisyen Kitabevi. 3. Dogra N., Leighton S. (2009). Nursing in Child and Adolescent Mental Health. Open University Press. 4. Yörükoğlu A. (2023). Çocuk Ruh Sağlığı. 41. Baskı. İstanbul: İnkılap Kitabevi. 5. Öğretim üyesinin konuya ilişkin önerdiği makaleler ve web sayfaları |
| Diğer Kaynaklar: | Önerilen Ders Kaynakları 1. Törüner, E. K., Büyükgönenç, L., (Editör). (2023). Çocuk Sağlığı Temel Hemşirelik Yaklaşımları Genişletilmiş 3. Baskı. Ankara: Ankara Nobel Tıp Kitabevleri. 2. Taşkın, L. (2024). Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği. 19. baskı. Ankara: Akademisyen Kitabevi. 3. Dogra N., Leighton S. (2009). Nursing in Child and Adolescent Mental Health. Open University Press. 4. Yörükoğlu A. (2023). Çocuk Ruh Sağlığı. 41. Baskı. İstanbul: İnkılap Kitabevi. 5. Öğretim üyesinin konuya ilişkin önerdiği makaleler ve web sayfaları |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||
| 2) Hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilmek için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||||||
| 2) Birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini, mesleki rollerini kullanarak bütüncül ve kanıta dayalı yaklaşımla etik ilkelere, hasta güvenliği ve kalite standartlarına uygun bir şekilde hemşirelik süreci doğrultusunda yerine getirir. | ||||||||||
| 3) Hemşirelik uygulamaları, araştırmaları, eğitimi ve yönetiminde bakım ve bilişim teknolojilerini kullanır. | ||||||||||
| 4) Sağlık hizmetlerinin geliştirilmesi ve sunumunda birey, aile, toplum, meslektaşlar, sağlık ekibinin diğer üyeleri, kurum ve kuruluşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar. | ||||||||||
| 5) Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır. | ||||||||||
| 6) Mesleki uygulamalarında ilgili mevzuatı dikkate alır. | ||||||||||
| 7) Kişisel ve mesleki yaşamında, yaşam boyu öğrenme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır. | ||||||||||
| 8) Toplum sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda koruma ve hemşirelik bakım önceliklerini belirler, kriz yönetiminde duyarlı davranır. | ||||||||||
| 9) Sağlık politikalarının, kurumsal kalite sistemlerinin geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve sürekli iyileştirilmesinde rol üstlenir. | ||||||||||
| 10) Toplumsal sorumluluk bilinciyle araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 2) | Hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilmek için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir. | |
| 2) | Birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini, mesleki rollerini kullanarak bütüncül ve kanıta dayalı yaklaşımla etik ilkelere, hasta güvenliği ve kalite standartlarına uygun bir şekilde hemşirelik süreci doğrultusunda yerine getirir. | |
| 3) | Hemşirelik uygulamaları, araştırmaları, eğitimi ve yönetiminde bakım ve bilişim teknolojilerini kullanır. | |
| 4) | Sağlık hizmetlerinin geliştirilmesi ve sunumunda birey, aile, toplum, meslektaşlar, sağlık ekibinin diğer üyeleri, kurum ve kuruluşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar. | |
| 5) | Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır. | |
| 6) | Mesleki uygulamalarında ilgili mevzuatı dikkate alır. | |
| 7) | Kişisel ve mesleki yaşamında, yaşam boyu öğrenme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanır. | |
| 8) | Toplum sağlığını kitlesel olarak etkileyen doğal afet, salgın vb. durumlarda koruma ve hemşirelik bakım önceliklerini belirler, kriz yönetiminde duyarlı davranır. | |
| 9) | Sağlık politikalarının, kurumsal kalite sistemlerinin geliştirilmesi, uygulanması, değerlendirilmesi ve sürekli iyileştirilmesinde rol üstlenir. | |
| 10) | Toplumsal sorumluluk bilinciyle araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. |
Ölçme ve Değerlendirme
| Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Küçük Sınavlar | 5 | % 15 |
| Ödev | 2 | % 15 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Aktiviteye Hazırlık | Aktivitede Harcanan Süre | Aktivite Gereksinimi İçin Süre | İş Yükü | ||
| Ders Saati | 14 | 2 | 2 | 56 | |||
| Ödevler | 2 | 7 | 1 | 16 | |||
| Küçük Sınavlar | 6 | 3 | 18 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 1 | 11 | |||
| Final | 1 | 15 | 15 | ||||
| Toplam İş Yükü | 116 | ||||||