| Mimari Tasarım (YL) (Tezli) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu: | MIM5006 | ||||
| Ders İsmi: | Türkiye'de Modernleşme ve Fiziksel Çevre | ||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | Türkçe | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Bölüm/Program Seçmeli | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. ABDULLAH UĞUR TANYELİ | ||||
| Dersi Veren(ler): | ABDULLAH UĞUR TANYELİ | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
| Dersin Amacı: | Ders, Türkiye modernleşmesinin yoğun idealizasyonlar ve değer yargılarıyla tartışılması alışkanlığını tartışmaya yöneliktir. Fiziksel çevredeki değişimleri sadece olağan dönüşüm süreçleri olarak kavrama ve yorumlama amacıyla yürütülecektir. |
| Dersin İçeriği: | Makrodan mikro ölçeğe uzanan bir çerçevede fiziksel çevre değişimini bugüne uzanan bir aralıkta okumayı öngören tematik başlıkları içermektedir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Mimarlığı sadece inşai olmakla kalmayan düşünsel ve eleştirel bir pratik olarak görmek 2) Mimarlık düşüncesini disiplinlerarası bir çerçevede kavrayabilmek ve üretebilmek 3) Mimarlık bilgisinin ve mimari çevrenin tarihselliğinin bilincine varmak |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Fiziksel çevrenin modernleşmesi kavramı | |
| 2) | Türkiye’de kentsel ütopyalar ve genelde ütopik düşünce | |
| 3) | Türkiye’de köy ütopyaları ve genelde kırsal gerçekliğe yaklaşımlar | |
| 4) | 1930’lardan bugüne şirket kentleri olgusu: KİT’ler, fabrikaları ve ürettikleri yeni kentsellik | |
| 5) | 1930’lardan bugüne rekreasyon alışkanlıklarının değişimi ve fiziksel çevre | |
| 6) | 1930’lardan bugüne alışveriş pratiklerinin değişimi ve fiziksel çevre: Çarşıdan AVM’ye ve web ortamına | |
| 7) | 1950’lerden bugüne beslenme alışkanlıklarının değişimi ve fiziksel çevre | |
| 8) | 1950’lerden bugüne kentsel mobilitenin tırmanışı ve sonuçları | |
| 9) | 1930’lardan bugüne değişen aile yapısı ve fiziksel çevredeki sonuçları | |
| 10) | 1950’lerden bugüne kurgusal mekanlar: Edebiyattan fotoğraf ve sinemaya | |
| 11) | 2000’lerde yapısal boyutların büyümesi ve sonuçları | |
| 12) | Ödev sunumu ve tartışma | |
| 13) | Ödev sunumu ve tartışma | |
| 14) | Ödev sunumu ve tartışma |
| Ders Notları / Kitaplar: | Uğur Tanyeli, İstanbul 1900-2000. Konutu ve Modernleşmeyi Metropolden okumak, Akın Nalça, İstanbul, 2004. |
| Diğer Kaynaklar: | İlhan Tekeli, Yiğit Gülöksüz, Tarık Okyay, Gecekondulu, Dolmuşlu, İşportalı Şehir, Cem Yayınları, İstanbul, 1976. |
| Course Learning Outcomes | 1 |
2 |
3 |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Mimarlığı disiplinlerüstü düşünsel ve eleştirel bir alan olarak görmek | 3 | 3 | 3 | ||||||
| 2) Mimarlık düşüncesini uygun terminoloji ile yazılı ve sözlü olarak ifade etme becerisi geliştirmek. | 3 | 2 | 2 | ||||||
| 3) Mimari Tasarım alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi araştırmalarına dair sonuçları farklı ortamlarda, farklı gruplar ile paylaşabilmek için gerekli araçları öğrenmek ve kullanmak. | 2 | ||||||||
| 4) Güncel tasarım sorunlarını tartışma ve yaratıcı çözümler önerme becerisi geliştirmek. | 1 | ||||||||
| 5) Mimari tasarım alanındaki güncel araştırma metodlarını takip etmek, anlamak, uygulamak ve yeni araştırma yöntemleri üretmek. | 2 | 2 | |||||||
| 6) Yeni teknik/teknolojik gelişmeleri mimarlık açısından değerlendirmek, hibrit uygulamaları ve yaratıcı pratikleri tanımak ve eleştirel bakış açısı geliştirmek. | 2 | ||||||||
| 7) Mimarlıkta yeni matematiksel düşünceyi uygulamaya dönüştürebilme yaklaşımları geliştirmek. | |||||||||
| 8) Mimari tasarım alanındaki veri toplama, yorumlama ve duyurulmaya dayanan araştırma süreçlerini, etik değerler ve kurallar çerçevesinde bağımsız bir şekilde tasarlayıp yürütebilmek. | 2 | 2 | |||||||
| 9) Mimari Tasarım alanında uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilmek, mimari tasarım ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilmek. | 1 | ||||||||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Mimarlığı disiplinlerüstü düşünsel ve eleştirel bir alan olarak görmek | 3 |
| 2) | Mimarlık düşüncesini uygun terminoloji ile yazılı ve sözlü olarak ifade etme becerisi geliştirmek. | 3 |
| 3) | Mimari Tasarım alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi araştırmalarına dair sonuçları farklı ortamlarda, farklı gruplar ile paylaşabilmek için gerekli araçları öğrenmek ve kullanmak. | 1 |
| 4) | Güncel tasarım sorunlarını tartışma ve yaratıcı çözümler önerme becerisi geliştirmek. | 1 |
| 5) | Mimari tasarım alanındaki güncel araştırma metodlarını takip etmek, anlamak, uygulamak ve yeni araştırma yöntemleri üretmek. | 2 |
| 6) | Yeni teknik/teknolojik gelişmeleri mimarlık açısından değerlendirmek, hibrit uygulamaları ve yaratıcı pratikleri tanımak ve eleştirel bakış açısı geliştirmek. | |
| 7) | Mimarlıkta yeni matematiksel düşünceyi uygulamaya dönüştürebilme yaklaşımları geliştirmek. | |
| 8) | Mimari tasarım alanındaki veri toplama, yorumlama ve duyurulmaya dayanan araştırma süreçlerini, etik değerler ve kurallar çerçevesinde bağımsız bir şekilde tasarlayıp yürütebilmek. | 3 |
| 9) | Mimari Tasarım alanında uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilmek, mimari tasarım ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilmek. | 1 |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 70 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 30 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 70 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 108 |
| Toplam İş Yükü | 150 | |