| İş Sağlığı ve Güvenliği (YL) (Tezsiz) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu: | ISG5102 | ||||
| Ders İsmi: | Senaryolara Dayalı Afet/Acil Durum Planı Hazırlama ve İş Sürekliliği (Yangın Güvenliği Dahil) | ||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||
| Ders Kredileri: |
|
||||
| Öğretim Dili: | Turkish | ||||
| Ders Koşulu: | |||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. FAHRİ ERENEL | ||||
| Dersi Veren(ler): | Prof. Dr. Fahri Erenel | ||||
| Dersin Yardımcıları: |
| Dersin Amacı: | Acil durum ve afet yönetimi ile afet ve acil durum sonrası iş sürekliğinin nasıl sağlanabileceği, yangın güvenliği konusunda bilgi vermektir. |
| Dersin İçeriği: | Kavramlar ve tanımlar: Acil durum yönetimi, tehlike, acil durum, afet; afetin tarihçesi, doğal afetler, atmosferik afetler, jeolojik afetler, hidrojeolojik afetler, sismik afetler, teknolojik afetler, baraj patlamaları, yangınlar, trafik kazaları, tehlikeli maddeler, nükleer kazalar, tehlike analizi, acil durum yönetiminin dört evresi, kaynaklar, katılımcılar, önemli fonksiyonlar, kaynak gereksinimi, özel sektör kaynakları, yardım isteme, entegre acil durum yönetimi kavramı, dört evre (hazırlık, zarar azaltma, müdahale, iyileştirme), koordinasyon, iletişim, komuta zinciri, acil durum yönetiminde fonksiyonel gruplar, acil durum yönetiminde ilişkiler, organizasyonlar arası koordinasyon, katılımcıların rolü, vatandaşlar, özel sektör, hükümet, örnek uygulama. Acil durum yöneticiliği mesleği |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) Acil durum ve afet yönetimini uygulama düzeyinde bilmek 2) Senaryolara dayalı planlamayı kavrama düzeyinde öğrenmek 3) İş sürekliliğini bilmek ve planlamak 4) Yangın güvenliğini uygulamak |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Dersin İşlenişi Hakkında Bilgi, Hazır Bulunuşluk Durumunun tespiti, Afet ve Acil Durum Yönetimi Literatüründe yer Alan Önmeli Kavramlar | Gerekmemektedir. |
| 2) | Yaşanmış Afet ve Acil Durum Örnekleri | Gerekmemektedir. |
| 3) | Acil Durum Yönetimi | Gerekmemektedir. |
| 4) | Afet Yönetimi | Gerekmemektedir. |
| 5) | Afet Lojistiği | Gerekmemektedir. |
| 6) | Afetlerde Triaj ve Acil Tıp Hizmetleri, Afetlerde Özel Gereksinimli Bireyler | Gerekmemektedir. |
| 7) | Afet ve Acil Durumlara Psikososyal Destek Hizmetleri | Gerekmemektedir. |
| 8) | Afet ve Acil Durumlarda İş Sağlığı ve Güvenliği | Gerekmemektedir. |
| 9) | Ara sınav | 8 haftanın konularına çalışılmalıdır. |
| 10) | İş Sürekliği | Gerekmemektedir. |
| 11) | Afet ve Acil Durum Senaryolarının Hazırlanması ve tabikatlar *01 Ocak:Yılbaşı Tatili | Gerekmemektedir. |
| 12) | Yangın Güvenliği-1 | Gerekmemektedir. |
| 13) | Yangın Güvenliği-2 | Gerekmemektedir. |
| 14) | Afetlerde Planlama ve Yönetimle İlgili Yeni Yaklaşımlar | Gerekmemektedir. |
| 15) | Final Sınavı | 14 haftanın konularına çalışılmalıdır. |
| Ders Notları / Kitaplar: | Erenel,F. ve Caymaz.E.(2020).Acil Durum ve Afet Yönetimine Güncel Bakış,Nobel |
| Diğer Kaynaklar: | Kadıoğlu M. (2013). Afet Yönetimi. Marmara Yayıncılık. |
| Course Learning Outcomes | 1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||||
| 1) Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
| 2) Alanının ilişkili olduğu disiplinlerle etkileşimi açıklar. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 3) Alana ilişkin bilgileri çalışanlar ve ekip arkadaşlarına aktarabilme becerisine sahiptir. | 3 | 3 | 2 | 3 | ||||||||||||
| 4) Alana ilişkin bilgileri analitik ve sistematik olarak analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisine sahiptir | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
| 5) Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. | 3 | 2 | 3 | 2 | ||||||||||||
| 6) Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. | 1 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
| 7) Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. | 1 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 8) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 9) Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. | 2 | 3 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 10) Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 11) Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 12) Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. | 2 | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||
| 13) Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
| 14) Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||||||
| 15) Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| 16) Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. | 3 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | 2 |
| 2) | Alanının ilişkili olduğu disiplinlerle etkileşimi açıklar. | 3 |
| 3) | Alana ilişkin bilgileri çalışanlar ve ekip arkadaşlarına aktarabilme becerisine sahiptir. | 2 |
| 4) | Alana ilişkin bilgileri analitik ve sistematik olarak analiz etme, yorumlama ve değerlendirme becerisine sahiptir | 2 |
| 5) | Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. | 3 |
| 6) | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. | 3 |
| 7) | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. | 3 |
| 8) | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. | 3 |
| 9) | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. | 3 |
| 10) | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | 2 |
| 11) | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | 3 |
| 12) | Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. | 2 |
| 13) | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. | 2 |
| 14) | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. | 3 |
| 15) | Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. | 3 |
| 16) | Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. | 3 |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 0 |
| Uygulama | 3 | % 0 |
| Küçük Sınavlar | 3 | % 0 |
| Ödev | 3 | % 0 |
| Sunum | 2 | % 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 16 | 48 |
| Uygulama | 8 | 14 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 16 | 34 |
| Sunum / Seminer | 4 | 8 |
| Ödevler | 5 | 8 |
| Küçük Sınavlar | 8 | 8 |
| Ara Sınavlar | 3 | 9 |
| Final | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 139 | |