Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
1) |
Giriş ve Temel Kavramlar
Psikoeğitim ve sunum becerileri dersinin tanıtımı
Etkili sunumun önemi ve hedefleri
Temel sunum becerileri: ses kontrolü, beden dili, göz teması |
Ders kitabının ilgili bölümü |
2) |
İletişim ve Etkili İletişim Stratejileri
İletişim süreci ve bileşenleri
Etkili iletişim stratejileri: aktif dinleme, empati kurma
İletişim engelleri ve bunları aşma yöntemleri |
Ders kitabının ilgili bölümü |
3) |
İletişim ve Etkili İletişim Stratejileri
İletişim süreci ve bileşenleri
Etkili iletişim stratejileri: aktif dinleme, empati kurma
İletişim engelleri ve bunları aşma yöntemleri |
Ders kitabının ilgili bölümü |
4) |
Psikoeğitim Materyalleri Oluşturma
Psikolojik bilgileri halka açık bir şekilde sunmak için materyal hazırlama süreci
Görsellerin etkin kullanımı: slaytlar, grafikler, video içerikleri
Materyal tasarlama prensipleri ve pratik uygulamalar
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
5) |
Psikoeğitim Materyalleri Oluşturma
Psikolojik bilgileri halka açık bir şekilde sunmak için materyal hazırlama süreci
Görsellerin etkin kullanımı: slaytlar, grafikler, video içerikleri
Materyal tasarlama prensipleri ve pratik uygulamalar |
Ders kitabının ilgili bölümü |
6) |
Sunum Teknikleri I: Hazırlık ve Planlama
Sunum öncesi hazırlık adımları: konu seçimi, hedef kitle analizi
Sunum planı oluşturma: giriş, gelişme, sonuç bölümleri
Zaman yönetimi ve sunum süresinin etkin kullanımı
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
7) |
Sunum Teknikleri I: Hazırlık ve Planlama
Sunum öncesi hazırlık adımları: konu seçimi, hedef kitle analizi
Sunum planı oluşturma: giriş, gelişme, sonuç bölümleri
Zaman yönetimi ve sunum süresinin etkin kullanımı
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
8) |
Sunum Teknikleri II: Uygulama ve Geri Bildirim
Canlı sunum pratiği: öğrencilerin hazırladıkları materyallerle sunum yapması
İzleyici ile etkili etkileşim ve soru-cevap yönetimi
Sunum performansının değerlendirilmesi ve geri bildirim alınması |
Ders kitabının ilgili bölümü |
9) |
Arasınav |
Ders kitabının ilgili bölümü |
10) |
Etik İlkeler ve Profesyonel Yaklaşım
Sunum süreçlerinde etik ilkeler: doğruluk, gizlilik, rıza
Mesleki standartlar ve etik dışı durumların ele alınması
Profesyonel gelişim ve sürekli öğrenme |
Ders kitabının ilgili bölümü |
11) |
Etik İlkeler ve Profesyonel Yaklaşım
Sunum süreçlerinde etik ilkeler: doğruluk, gizlilik, rıza
Mesleki standartlar ve etik dışı durumların ele alınması
Profesyonel gelişim ve sürekli öğrenme
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
12) |
Özel Konular ve Uygulamalar
Zorluklarla başa çıkma ve stres yönetimi: sahne korkusu ve sunum kaygısı
Özel halka açık sunum türleri: grup sunumları, seminerler, web seminerleri
Öğrencilerin kendi psikoeğitim projelerini geliştirmesi ve sunması
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
13) |
Özel Konular ve Uygulamalar
Zorluklarla başa çıkma ve stres yönetimi: sahne korkusu ve sunum kaygısı
Özel halka açık sunum türleri: grup sunumları, seminerler, web seminerleri
Öğrencilerin kendi psikoeğitim projelerini geliştirmesi ve sunması
|
Ders kitabının ilgili bölümü |
14) |
Final Değerlendirmesi ve Kapanış
Ders boyunca öğrenilenleri gözden geçirme
Öğrencilerin sunumlarının son değerlendirmesi ve geri bildirim alması
Dersin kapanışı ve gelecekteki sunum becerileri için öneriler |
Ders kitabının ilgili bölümü |
15) |
Final sınavı |
Ders kitabının ilgili bölümü |
|
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
1) |
Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. |
1 |
2) |
klinik psikolojinin ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. |
3 |
3) |
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. |
2 |
4) |
Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme, |
1 |
5) |
Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme |
3 |
6) |
Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. |
1 |
7) |
Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. |
2 |
8) |
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. |
3 |
9) |
Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. |
1 |
10) |
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. |
2 |
11) |
Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme |
1 |
12) |
Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. |
2 |
13) |
Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. |
2 |
14) |
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. |
3 |
15) |
Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. |
1 |